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一年級上冊語文教案

時間:2023-11-08 07:10:54 一年級上冊 我要投稿

蘇教版一年級上冊語文教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設計一份教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的蘇教版一年級上冊語文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

蘇教版一年級上冊語文教案

蘇教版一年級上冊語文教案1

  教學要求

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會本課的7個生字詞,兩個偏旁。理解由生字組成的詞語。

  3、初步了解足球運動的起源及發展概況,激發學生的民族自豪感,教育學生從小熱愛運動。

  重、難點

  1、學會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。

  2、有感情地朗讀課文。

  課時劃分兩課時:

  第一課時

  教學目的:

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學會本課生字,并能正確、美觀地書寫生字。同時認識2個偏旁部首。

  教學過程:

  一、導入

  1、(出世課文插圖2)圖上的小朋友在干什么?

  對,今天,我們就來聽聽足球的自我介紹。

  板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、借助拼音自讀課文。

  要求:邊讀邊畫小節號、生字詞,把生字字音讀準。

  2、再讀課文,要求:字字讀準,句句讀通。

  3、檢查自學效果

  (1)出示生字詞

  (2)自己讀讀詞語,哪些生字的字音值得注意?

  (3)正音:慶、功、皇、門、祝。

  (4)指名讀、開火車讀、齊讀。

  (5)把生字詞帶入到課文中,把課文讀正確、流利。

  4、出示:我出生在/很久很久以前的中國,那個時候/只有皇帝過生日/才用我來慶祝。

  (1)誰能來讀讀這個句子?你是怎樣停頓的?

  (2)指導讀句子

  5、文中還有長句,用老師的`方法來讀讀。

  6、指名分段朗讀課文,師生共議。

  7、齊讀課文。

  三、教學生字

  1、出示生字卡片,復習鞏固生字讀音。

  2、教學“示字旁、巾字底”

  3、自學課后筆順表,并描紅。

  4、反饋:檢查“運、帶”的筆順。

  5、指導寫字:紀、帶。

  6、老師范寫生字,學生描紅、臨寫。

  第二課時

  教學目的:

  1、有感情地朗讀課文。

  2、通過學習課文,初步了解足球運動的起源及發展概況,激發學生的民族自豪感。

  教學過程:

  一、復習

  1、抽讀生字卡片。

  2、給“紀、!睌U詞。

  二、新授

  1、自讀第一自然段。

  (1)讀換后,你知道了什么?

  (2)“年紀一大把嘍”是什么意思?

  (3)齊聲有感情朗讀課文。

  2、自讀第二自然段。

  (1)為什么足球的年紀一大把呢?

  (2)誰通過查資料知道:足球最早出現在什么時候?

  (3)足球那么風行全世界,原來可是我國的祖先發明的,你想說什么?

  (4)有感情朗讀課文。

  3、指名朗讀第三自然段。

  (1)課文告訴了我們什么?

  (2)你能感受到足球是最流行的運動嗎?說說看。

  (3)為什么足球能給人們帶來歡樂呢?

  (多媒體顯示:20xx年10月7日,我國男足沖出亞洲,走向世界,舉國歡騰的場面。)

  4、讓我們帶著這種感情讀讀課文。

  三、總結課文

  1、指名讀得最好的幾個同學讀課文。

  2、你能做個足球向別人介紹自己嗎?

  同桌互相介紹。

  3、指名介紹,評析。

  板書設計:歷史長

  17、我叫足球

  給別人帶來歡樂

蘇教版一年級上冊語文教案2

  教學目標:

  1、復習生字詞,使學生進一步理解詞語的意思。

  2、在朗讀中體會課文。

  教學內容:第二課時。

  教學重點:有感情朗讀課文。

  教學準備:草地、星星、多媒體課件。

  教學過程:

  一、復習導入

  1、復習生字詞

  出示:滿真數顆朵

  小朋友們,這節課人們繼續學習第十三課-------鮮花和星星。

  (1)上節課學過的生字還記得嗎?讓我們兩列火車一起開。(生開火車讀生字詞)

  (2)這些字寫得時候要注意些什么呢?

  (3)看到這個“顆”,我們想到了另外一個“棵”,這兩個“ke”有什么不同呢?(生比較)

  做個小填空:

  一()大樹一()星星

  2、復習課文

  看來小朋友們的生字掌握得不錯,那課文你能不能讀得既準確又流利呢?(指名讀)

  二、細讀課文第一段

  1、大自然真美啊!一年四季都開滿了美麗的鮮花,漂亮極了!你知道夏天有哪些鮮花嗎?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……)

  2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來,然后放到草地上來。(生畫,把畫好的鮮花貼在黑板的草地上)

  3、小朋友們畫得花兒真美啊,看到這么美的花兒,老師想到了一個詞,就是“五彩繽紛”,你也想贊贊這些美麗的花兒嗎?(生討論)

  4、在小朋友們的贊美聲中,花兒們開得更鮮艷了,這么美的花兒你喜歡嗎?

  出示:我最喜歡夏天滿地的鮮花

  5、誰來讀讀這一句?她讀得怎樣?你覺得應該怎么讀?你讀試試看!

  6、“滿地”是什么意思呢?從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的?

  7、夏天啊,到處開滿了鮮花,可多了,多得引讀“真比天上的星星還多”

  8、夏天的鮮花不僅多,而且更美,誰來美美地讀讀這一段?

  (自由讀、指名讀/評、齊讀)

  三、細讀第二段

  1、到了晚上,花兒睡了,一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來,小星星們都出來吧!(課間操:一閃一閃亮晶晶)

  2、哇!這么多可愛的小星星啊!小星星,你叫什么名字啊?(北斗星、牽牛星、織女星……)

  3、天空中還有很多的.星星是沒有名字的,等小朋友們長大以后,就可以去探索宇宙的秘密,到時給這些無名的星星都取上好聽的名字,好嗎?

  4、好了,小星星們,都回到天空中去吧!(生把手中的星星貼到黑板上的天空中)

  5、夏天的夜晚,我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了,乘涼的時候你都做些什么呢?(講故事、捉瑩火蟲、做游戲……)

  6、老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了,你數過天上的星星嗎?天上有多少顆星星呢?

  其實啊,天上的星星數也數不清。出示“這里一顆,那里一顆,真比地上的花兒還多”

  7、滿天的星星閃啊閃,就像是小朋友們的大眼睛,你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧!(同桌互讀)

  8、看著如此美麗的星空,你都想了些什么呢?(生想象)

  9、花兒多,星星也多,都是數不勝數,閃爍的星星,美麗的鮮花,美極了!我們一起美美地讀讀這首詩吧!

  10、這么美的小詩,想把它永遠記住嗎?(背)

蘇教版一年級上冊語文教案3

  教學目標:

  1、看圖認識本課的生詞。

  2、了解一些昆蟲的名稱,培養學生探索自然的興趣。

  教學重點:

  看圖認識本課的生詞。了解一些昆蟲的名稱,培養學生探索自然的.興趣。

  教學過程:

  一、談話導入

  1、小朋友,今天,老師給大家帶來了許多新朋友,我們一起來認識他們吧!

  二、看圖學習生詞

 。ㄒ唬┱J識昆蟲,學習名稱

  1、(投影片出示各種昆蟲圖片)你認識誰?能給大家介紹一下嗎?自己先準備一下。

  2、學生看圖介紹自己熟悉的昆蟲(名字、習性、作用)。

  3、卡片出示:螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓

 。1)學生借助拼音自由認讀,讀準昆蟲的名字。

 。2)開火車認讀生詞,教師正音。

 。3)齊讀詞語。

 。4)這些可愛的小東西有一個共同的名字,叫——昆蟲。它們愛生活在美麗的大自然,我們一起去找一找他們的蹤跡吧!

 。ǘ⿲W習第一、二行詞語

  1、(多媒體出示郊外圖片)這里就是昆蟲們的樂園,看,這里有什么?

  2、出示詞語:田野、樹木、花叢

 。1)指名拼讀詞語,學生齊讀。

 。2)你能把這些風景說美嗎?()的田野、()的樹木、()的花叢

 。3)連起來說一說郊外的風景。

  3、瞧,一群小朋友來到郊外,他們在干什么呢?出示字卡:觀察、采集、昆蟲

 。1)指名拼讀,理解詞語意思。

 。2)學生自由練習認讀,練習用詞語說話。

  4、對了,星期天,生物小組的同學們要舉辦一次昆蟲知識競賽,他們決定采集一些昆蟲的標本。你們知道什么叫標本嗎?

  教師出示蝴蝶標本,這就是用蝴蝶做成的標本,蝴蝶的種類很多,各種各樣,也非常漂亮。

  5、同學們來到大自然中采集標本多開心呀!我們來找一找圖上有哪些昆蟲?

  三、誦讀韻文

  1、歸類讀韻文。

  2、背誦課文,邊背邊想象。

  四、作業

  1、熟讀課文

  2、了解生活中常見的昆蟲中哪些是益蟲?哪些是害蟲?

蘇教版一年級上冊語文教案4

  “語文教學的根本目的是教會學生運用語言進行言語交際。言語交際必須在一定的情境之中進行,必須有特定的對象和任務!睂W生只有在各種各樣的言語情境中進行言語活動,才能從模擬的角色中體會人物的情感、態度,從而提高他們的交際水平,激發他們交際的興趣。有了興趣,學生才會想說、愛說、敢說。

  打電話是一種十分便潔的通信方式,兩個人在電話的兩方交流著信息。小學語文一年級(上冊)教材練習3中的口語交際課就是《打電話》,對于這個大家都熟悉的事物,我還是在課前找來了兩部電話機,并在課末設計了三個情境,訓練學生的口語交際水平。

  師:一天,你忘記了老師布置的作業,想打個電話問問你的好朋友。誰來扮忘記作業的同學?誰來演他的好朋友?

  宋振佳(忘記作業的學生):喂,你是我的好朋友顧志新嗎?

  顧志新(忘作業學生的好朋友):我是顧志新,請問你是誰呀?

  宋振佳:我是你的好朋友宋振佳,今天老師布置的作業我忘記了,你知道嗎?

  顧志新:今天的語文作業是朗讀第8課,還要抄寫生字;數學是做練習冊第33頁。你知道了嗎?

  宋振佳:知道了。謝謝你!

  顧志新:不用謝,我們不是好朋友嗎?

  宋振佳:再見!

  顧志新:再見!

  師:誰來說說他們表演得怎么樣?

  生:他們打電話時很有禮貌。

  師:是的,他們成功了完成了教師布置的打電話任務。接下來,我們再來玩電話的'游戲。這次是,爸爸出差了好幾天了,你很想念爸爸,想給爸爸打個電話。這次,老師做爸爸,誰來給爸爸打電話?

  一些學生笑過之后,紛紛舉手。

  生(孩子):爸爸,你什么時候回家呀?

  師(爸爸):快了,大概還要兩天吧。

  生:爸爸,別忘了給我買故事書,你答應好幾次了。

  師:好的,這次決對不會再忘了。孩子,快要期中考試了吧?

  生:是的,下星期五。

  師:爸爸不在家,可要用功學習!今天的作業完成了嗎?

  生:早就完成了,今天考試,我還得了98分呢。

  師:不錯!不錯!

  師:跟老師爸爸說得這么親,相信你一定生活在一個幸福的家庭里?墒,奶奶身體一直不好,你又和奶奶住得比較遠,怎么辦呢?

  生:打個電話問候奶奶。

  師:這次,沈老師做孩子,誰來演奶奶?

  師(孩子):喂,是奶奶嗎?

  生(奶奶):是呀,你是冬冬吧?

  師:是的,奶奶。您現在身體好些了嗎?

  生:好些了。

  師:奶奶,注意身體,別忘了吃藥。

  生:謝謝你關心。

  師:對了,奶奶,今年春節我們都要回家來,到時就可以看到您了。

  生:真的嗎?那太好了。

  師:真的,奶奶,我是聽爸爸說的。到時候再說吧。再見,奶奶!

  生:再見,孩子。

  至此,作為教師,應從管理者的講臺上走下來,成為學生學習的一名合作者,成為促進學生發展的人,與學生建立起真正的平等、民主、合作的師生關系。那么,在口語交際課上,我們的孩子一定會變得想說、愛說、敢說?谡Z交際無處不在,我們孩子的言語一定也會更加精彩。

蘇教版一年級上冊語文教案5

  教學目標:

  1、學習(糾正)iuü三個單韻母的讀音及四聲。

  2、關注i標調時書寫的變化。

  教學過程:

  板塊一:看情境圖,引出韻母

  一、復習“a、o、e”

  在遙遠的拼音王國里,我們已經認識了三位新朋友,你們還認識他們嗎?注意口型。

  插件:藍色為底,火車開動的動畫并配上聲音,煙霧中冒出“開火車讀拼音”。

 。ㄐ〗Y)小朋友,真了不起!一天工夫就和a、o、e交上了朋友,今天,我們繼續到拼音王國去尋找新朋友,好嗎?

  二、看情境圖,導入學習內容

  清澈的小池塘來了一群可愛的小伙伴。小朋友快看,他們都是誰?在干什么呢?(在黑板上貼出情境圖)

 。ㄐ〗Y)“小螞蟻,要過河,烏龜伯伯把它馱。魚兒見了笑呵呵!比粍游锱笥迅鹘o我們帶來了一個拼音娃娃,讓我們快去和他們打招呼吧!

  板塊二:利用表音表形圖,讀準韻母

  一、學習“i”

  1、讀準音。螞蟻為我們帶來了拼音娃娃“i”,請小朋友聽老師的發音,注意老師的口型是怎樣的?(在黑板上貼出表音表形圖)

 。ㄐ〗Y)小朋友,你們很會觀察。跟我讀,牙齒對齊iii。

  插件:藍色為底,卡通小螞蟻拖出三個字“讀一讀”。(字是重點,不要過。

  2、認清形。小螞蟻還把“i”藏在自己的身上了呢。你們仔細找找,他藏在哪?(老師用粉筆在表音表形圖上描出來)

 。ㄐ〗Y)你們可真是捉迷藏的高手,F在,我們就把“i”的形狀和讀音連起來記。

  二、學習“u”

  1、讀準音,認清形。瞧,烏龜伯伯也帶來了拼音字母。(在黑板上貼出表音表形圖)

  書上的這幅圖不光表示拼音的形狀,還表示拼音的讀音呢。的確,“u”不光長得像烏龜的身子,它的發音和“烏龜”的“烏”也差不多,看老師的口型。跟我讀。

  插件:藍色為底,卡通小烏龜拖出三個字“讀一讀”。

  2、辨音。下面,請小朋友認真聽老師讀兩個拼音,看看口型有什么變化?(師讀“o”和“u”)

  插件:藍色為底,從水底飛出可愛的小泡泡,其中有幾個泡泡最后化為六個字“看一看,想一想”。

 。ㄐ〗Y)讀“o”時,嘴巴是大大的`圓,讀“u”時,嘴巴是小小的圓。

  三、學習“ü”

  1、讀準音。小朋友學得這么好!小金魚也游來了!他帶來了誰?跟老師讀。

  瞧,你們讀的時候,嘴巴都翹得高高的,看來,老師要編個口訣,“嘴巴翹起üüü”。

  插件:藍色為底,卡通小金魚拖出三個字“讀一讀”。

  2、認清形。你們看著圖,有什么好辦法記住這個“ü”嗎?

  那你們還能不能用我們學過的拼音來記ü呢?

 。ㄐ〗Y)剛才大家用了兩種方法記拼音:一種是借助圖畫記憶,一種是用舊字母記新字母。這兩種方法都很好,希望小朋友以后在學新的拼音的時候,要多用這樣的好方法。

  四、游戲復習單韻母

  下面,讓我們在不倒翁游戲館里休息一會兒吧。

  插件:藍色為底,兩三個卡通不倒翁搖出六個字“不倒翁游戲館”。

  這里有幾組拼音,老師讀到左邊的字母,你就往左邊倒,讀到右邊的,就往右邊倒。下面,加大難度,老師擺口型,不發出聲音喲。(出示課件:i--üu--üo--ua--oo--e)

  板塊三:指導學生讀準“iuü”的四聲

  一、學習“i”的四聲

  1、了解標調的寫法!癷”看見“aoe”有帽子戴,它可羨慕了。它希望自己也能有這樣的帽子。小螞蟻來幫助它了!跋仭笔堑趲茁曆?

  對,“ǐ”下坡又上坡,是第三聲。我們來給“i”戴上第三聲的帽子。(師板演)烏龜伯伯好像有話要說。別人戴帽子都是戴在頭上,怎么小螞蟻戴帽子好像把帽子頂在頭上面呀!說得對,難怪,老師也覺得怪怪的呢!那我們就來修改一下,把帽子戴在頭上,正好把“i”的頭遮住。(師板書)小朋友記住了嗎?幫“i”戴帽子的時候一定要把一點遮住呀。誰來幫“i”戴帽子?

  2、讀準音。下面,看老師的手勢,一起讀。

  你在生活中有沒有聽到過“i”的四聲呢?

  插件:藍色為底,從水底飛出可愛的小泡泡,其中有幾個泡泡最后化為六個字“想一想,說一說”。

 。ㄐ〗Y)我們一起來用兒歌記一記,我是第一īīī,叫聲阿姨ííí,一把椅子ǐǐǐ,注意聽講ììì。

  二、學習“u”的四聲

  我們給“u”也來戴戴帽子。(老師板演)第一聲,第二聲,第三聲,第四聲。小朋友也可以用兒歌的方法幫助自己記一記。

  插件:藍色為底,從水底飛出可愛的小泡泡,其中有幾個泡泡最后化為六個字“想一想,說一說”。

  三、學習“ü”的四聲

  小魚來考你們了!棒~”是第幾聲?

  讀起來像上山坡,當然是第二聲了,我們給“ü”戴帽子。戴了帽子太高了,我把“ü”的點也去掉吧!可以嗎?

  對呀!我怎么沒想到呢!“ü”的兩點是眼睛,可不能把眼睛遮起來,而且去了兩點,就和“u”一樣了?磥,小“ü”的點不能去掉,讓它露出眼睛到處看看吧。

  插件:藍色為底,卡通小金魚拖出三個字“讀一讀ü的四聲”。

  四、鞏固四聲練習。

  走,讓我們一起去摘蘋果吧!

  插件:藍色為底,從蘋果樹上掉下蘋果,變為三個字“摘蘋果”。

  板塊四:指導學生辨析四聲

  六個拼音娃娃戴上帽子可有意思了,小朋友在與它們打招呼時,可一定要認清了呀。我們一起來做課間操。

  插件:藍色為底,卡通做操,音符飄出三個字“課間操”。

  老師出示一組拼音,讀到左邊的,大家一起往左轉,讀到右邊的,就往右邊轉。(出示課件)

  請同桌兩個小朋友打開書,讀一讀,一個讀左邊的拼音,一個讀右邊的拼音。

  板塊五:觀察書寫圖,學寫韻母

  請小朋友仔細觀察書上的圖,按筆順書空一遍。

  把拼音放入拼音格,要先觀察位置,想一想老師昨天教的拼音書寫兒歌!捌匆舾,四條線,拼音字母住里邊。占上格的不頂線,占下格的一半多一點,中格寫滿頂兩邊!

  跟老師寫“ü”。

  插件:藍色為底,從水底飛出可愛的小泡泡,其中有幾個泡泡最后化為三個字“寫一寫”。

  播放寫字歌。

蘇教版一年級上冊語文教案6

  教學目標:

  1、在情境中學會復韻母ie、ue,特殊韻母er,能讀準音,認清形,正確書寫。

  2、通過故事、游戲等形式,積極主動地學會整體認讀音節ye、yue的四聲。

  教學重點:

  ieueer的發音及書寫。

  教學難點:

  er的發音。

  教學準備:

  課件,拼音卡片,四線格小黑板。

  教學過程:

  一、情境導入,復習鞏固。

  1、創設情境:

  小朋友,你們喜歡旅游嗎?今天老師帶大家去美麗的字母王國玩一玩,想去嗎?

  2、復習舊知:看,誰來歡迎我們了?

 。1)認讀復韻母:(出示復韻母uiɑioueiɑoiu)誰來響亮地跟他們打個招呼?(認讀)他們都是——(復韻母)復韻母讀的時候有什么特點?(口形變化,從前一個音滑到后一個音)

 。2)還有誰呀?(認讀整體認讀音節richiyishizhiziyusiwuci)他們又是哪個家族的成員?

 。3)我們一起熱情地和所有的朋友打個招呼吧。R讀)

  二、情境引路,學習ieueer。

  過渡:

  別光顧著跟老朋友們打招呼了,我們快來看看美麗的字母王國吧。

  (一)學習ie和整體認讀音節ye

  1、你看見了什么?(圖片出示椰子樹)

  2、自主探究:我們的新朋友從樹后露出了小腦袋(出示復韻母ie),你能利用我們學習復韻母的方法,把他的`名字喊出來嗎?

  3、交流:(指名讀)你是怎么知道的?

  4、多種形式練讀。

  誰也來喊喊?(指名讀)

  來,小火車開起來。(開火車讀----齊讀)

  5、識記ie,并比較區分ie和ei

  (1)記住新朋友ie的樣子了嗎?誰能把他的模樣給擺出來?

  (2)指名拼,其他小朋友注意看:誰在前,誰在后,拼得對嗎?

  (3)小結齊說:i在前,e在后,ieieie

  (4)(調換位置)呢?(齊說:e在前,i在后,eieiei)

  6、學習整體認讀音節ye

  過渡:

  ie看到小朋友們非常高興,他要給我們講個故事,你們想聽嗎?

 。1)講故事:

  ie的媽媽在外地工作,幾年都沒回家了,ie很想媽媽,決定一個人去看看媽媽,可是他已經好幾年沒有見到媽媽了,當年媽媽給他買的那件小衣服已經又小又破,再也穿不下了,于是,他脫下了那件小衣服,穿上了新買的大衣服(課件演示)去看媽媽。當他站在媽媽面前,可媽媽竟然不認識他了。

 。2)小朋友們,媽媽不認識ye了,你們認識嗎?誰來喊喊他?(指名讀)我們一起喊喊(齊讀)。

 。3)誰來說說ie和ye有什么不一樣了?比較區分ie——ye

 。4)媽媽終于認出了ye,她高興地說:“ye,你長這么高了!”后來,媽媽還給他買了四頂漂亮的帽子(出示yēyéyěyè),看,帶上

  網

  帽子的ye多神氣!誰來喊一喊他(認讀四聲)相機擴詞。

 。ǘ⿲W習üe和整體認讀音節yue

  過渡:

  告別了新朋友ye,我們繼續往前走,突然,那邊傳來了哭泣聲,是誰在哭呢?讓我們一起去看看。

  1、學習üe

 。1)他是誰呀?你是怎么知道的?

 。2)多種形式讀。

 。3)記住他的樣子了嗎?拿出卡片來拼一拼。

  2、學習整體認讀音節yue

 。1)üe為什么哭呢?原來他迷路了,看,他找不到媽媽多傷心呀!兩顆大大的眼淚掛在臉上,小朋友們,你們愿意幫助他嗎?可是,我們也是出來旅游的,不認識他的家呀!這可怎么辦呢?這時,人群中走出一個人來。(出示y)他是誰呀?只見y對üe說:“üe,我知道你住在哪兒,我送你回家吧,不過,你要把眼淚擦干,我才送你回去!报筫一聽,趕緊把眼淚擦干(課件演示)就這樣,y和üe手拉著手,一起向üe的家走去。

 。2)y和üe手拉著手組成的音節讀什么?你知道嗎?(指名讀)

 。3)告訴學生:yue也是一個整體認讀音節,誰再來讀讀?(再指名讀)

 。4)yue有兩頂漂亮的帽子(出示),可是yue不知道該戴在什么地方?誰能幫幫他?(指名給yue標上第一聲和第四聲)

 。5)認讀yuēyuè并擴詞。

 。6)yue非常感謝大家,送給大家一首好聽的兒歌。(課中操《拼音休息操》)

  (三)學習er

  1、這首歌好聽嗎?我們是通過什么聽到的呢?——耳朵!

  2、學會發音:

 。1)下面我們見到的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關的(出示er)。

 。2)指導讀法:

  er很特別,跟我們認識的復韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的(引說),r不發音,表示讀e的時候把舌頭卷起來。(范讀)

  3、多種形式練讀。

  請大家伸出小手,舌頭和小手一樣往上卷,跟老師讀一讀。(領讀)開火車讀----一起摸著小耳朵讀。

  4、學習四聲:

 。1)er從來不和聲母們交朋友,總是自己單獨成為音節,我們把它叫做“特殊韻母”。

 。2)一起伸出小手給er帶上四頂帽子,ērérěrèr

  三、游戲鞏固。

  四、總結寫字。

  1、看,有三位朋友跑到了我們的書上。還認識他們嗎?自己讀讀。

  2、會寫嗎?對照筆順圖在桌上寫一個。

  3、老師還不會寫呢?誰來教教老師(指導書寫)。

  4、描紅仿寫。

  5、總結:今天大家的收獲可真不小,去了字母王國,看到了很多迷人的景色,交了很多的朋友。美麗的字母王國之旅到此結束。

蘇教版一年級上冊語文教案7

  教學目標:

  1.學會本課要求認的字及要求寫的字,能夠正確準確的書寫。

  2.理解課文內容,知道小學生是怎樣升旗,并從中愛到愛祖國的教育。

  3.有感情朗讀課文,并且能夠背誦下來。

  教學重點:

  理解課文內容并能夠認識7個會寫的字,會寫8個會寫的字。

  教學難點:

  通過有感情朗讀激發學生熱愛祖國的思想感情。

  課前準備:

  生字卡片、錄音機、掛圖。

  一、談話導入新課

  1.師:(出示書本插圖)小朋友們,請看屏幕。想一想,這是什么時候,什么地方,圖上的小朋友在干什么?(用完整的話說:早晨,在學校的操場上,小朋友們在升國旗,大家立正,向國旗敬禮)

  2.師:每天早上,我們學校也要升國旗,那我們升國旗的時候,你還能聽到什么呢?(國歌聲)那個時候你是怎么做的?(分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答)(用完整的話說:升國旗的時候,我們還聽到國歌聲,我們排著隊伍,立正,向國旗敬禮)

  3.揭題

  師:小朋友們回答的真好,這就是我們升國旗時的情景。(錄像:升旗儀式)今天我們就來學習一篇新課,(板書課題:shengguoqi升國旗)

  領讀課題,齊讀,(提醒學生:“升”是后鼻音)

  二、初讀指導

  1.師:“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第~頁。

  2.教師泛讀課文

  師:先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文,聽清楚每個字的讀音。

  3.學生自讀課文

  師:下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文,把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。

  4.檢查學生自讀情況

  師:同學們已經把課文自己讀過一邊了,都讀會了嗎?下面老師就來考考你,看你到底會不會了?

 。1)出示生字詞:(逐個出現)

  wǔxīnghóngqíwǒmenguóqí

  五星紅旗我們國旗

  shēngqǐlìzhèngjìnglǐ

  升起立正敬禮

  指名認讀,相機糾音。

  后鼻音:星、升、正、敬

  輕聲:們

 。2)齊讀生字詞。

 。3)去掉拼音認讀生字新詞。

  師:認識了這些新詞語,請你們再自己讀一遍課文,看看共有幾句話?(三句)

  三、細讀課文

  1.學習第一句

  a.請學生讀第一句(出示第一句:五星紅旗,我們的國旗)

  b.誰來說說我們的國旗是什么樣子的?(自由說)

 。t色的,上面有五顆金色的.星星,中間一顆大的星星,邊上有四顆小星星)

 。ǔ鍪荆┪逍羌t旗

  老師講:四顆小星向著一顆大星,表示全國人民團結在中國共產黨的周圍,我們國家就越來越興旺,越來越富強。

  五星紅旗是我們中國的國旗。

  那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢?

  指明讀。(點評:把“我們的”重讀就可以讀出來了)

  男生讀,女生讀

  齊讀。

  2.學習第二句

  a.師:五星紅旗,是我們自己的國旗,那在升國旗的時候我們還聽到什么?(《國歌》)

  b.師:小朋友們真仔細,那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的?(在國歌聲中,五星紅旗高高升起)

  c.(出示)國歌聲中,高高升起

  d.指明讀句子

  (出示升國旗的動畫)(體會國歌聲中高高升起)

  師:你們瞧,在國歌聲中,鮮艷的五星紅旗升得多高阿!飄揚在祖國的藍天上。多美!誰能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來?

  指名讀。齊讀。齊讀一、二句。

  3.學習第三句

  a.(引讀)升國旗的時候,我們小朋友應該怎么做呢?(我們立正,向您敬禮。)(出示句子)

  b.指名讀句子

  c.這里的“您”指誰?(國旗)為什么要用“您”而不用“你”?(表示對國旗的尊敬)

  d.師:向國立正,向國旗敬禮,表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢?

  e.指名讀

  齊讀。

  f.練讀全文,齊讀。

  四、總結課文

  師:學習了課文,我們知道五星紅旗是(我們的國旗)。在國歌聲中,(高高升起),升國旗時,我們要(立正),(敬禮)。

  師:小朋友們現在都知道了,立正敬禮是對國旗的尊敬,下面我們就來舉行個小小的升旗儀式,請全體起立,少先隊員敬禮,其余人行注目禮)舉行“模擬升旗儀式”

  五、指導書寫“我”的書寫方法:自己看書上“我”的筆順。說說“我”字怎樣寫?生說,師寫。在田字格里的范寫習字冊描紅。

  教后記:

  對于課文的教學,做到逐句指導,有的放矢,比較符合低年級教學的特點,指導中,教師不是生硬地要求學生怎樣讀,而是讓學生在說話,理解文本的基礎上進行誦讀,體現了學生的主體,也體現了對學生理解獨特性的尊重。由于低年級學生形象思維主導的特點,誦讀指導中教師及時輔以音樂、圖畫不斷地進行視聽覺的刺激,形成了一股濃濃熱愛國旗的“課場”,學生在這樣的氛圍中,能不受到深刻的熏陶感染嗎?學生憑借文本,依托“課場”,對國旗的熱愛之情得到了很好的培養。

蘇教版一年級上冊語文教案8

  教學目標

  1.學會a、o、e三個單韻母,讀準音,認清形。

  2.認識聲調符號,掌握a、o、e的四個聲調,

  一、導入新課

  同學們,有不認識的字怎么辦?今天我們就來學習漢語拼音,因為學會了漢語拼音,你們自己就可以讀帶有拼音的故事書,而且還能學會很多的漢字。

  我們先來學習三個單韻母,齊說“單韻母”。

  二、 學習a、o、e三個單韻母的發音

  1.教學單韻母a

  (l)演示課件,問:它們在干什么?(一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子,小姐姐張大了嘴巴發出a的音)

  這就是我們要學習的第一個單韻母a,它就念a,發音時嘴巴要張大,讀音要拉長些。

  教師示范發音,學生練習發音。 指名讀,齊讀a。

  (2)認識四聲,掌握a的四個聲調

  “a”是單韻母,出示四聲卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,這些就是四聲符號。

  我們先給a戴上一聲的帽子,讀ā(板書)范讀,指名讀,一聲要讀得很平,記。阂宦暺。

  (出示二聲符號)這是二聲,把它戴在a上,讀á(板書)范讀,指名選,二聲要往上揚,記。憾晸P。

  (出示三聲符號)這是三聲符號,戴在a上后,a要讀成ǎ(板書)范讀,指名讀,三聲發音時要拐旁,叫“三聲拐彎”,再指名讀,齊讀。

  (出示四聲符號)這是四聲符號,a戴上它后就讀à(板書)范讀,指名讀,發四聲的音要向下降,叫做“四聲降”,指名讀,齊讀。

  復習聲調規律,齊背兒歌:一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

  2.教學單韻母o

  (l)看圖,指明說圖意。

  (公雞在打鳴,喔喔地叫),我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。

  (出示單韻母o的卡片)指導發音:嘴唇要攏圓,范讀,齊讀,指名讀。

  (2)掌握o的.四聲

  依次出示o的四聲,分別問:這是幾聲?怎樣讀,練習發音。

  3.教學單韻母e

  (1)看圖,你發現了什么? “鵝”的音讀平了就是e的音,這是我們要學習的第三個單韻母,指名讀,齊讀。

  (2)在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲。

  分小組讀,指名讀,正音,齊讀。

  三、鞏固練習

  1.出示a、o、e的卡片,復習發音。

  2.出示a、o、e的四聲卡片,依次讀,打亂順序讀。

  第二課時

  教學目標

  1.能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。

  2.認識四線格,學習使用四線格。

  3.能正確書寫a、o、e。

  一、復習導入

  1.上節課我們學習了哪幾個單韻母,誰想念給大家聽?

  2.齊背四聲兒歌 3.復習發音

  二、認識四線格

  在黑板上打好四線格,問:你發現了什么?告訴學生哪格是上格、中格、下格。

  三、 教生書寫a、o、e

  l.學習a的筆順

  教師示范書寫:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。

  學生書空,并在練習本寫三個a。

  2、學習o的筆順

  教師示范書寫:o也占中格,一筆寫成,學生書空,并在本上寫三個o。

  3.學習e的筆順

  教師示范書寫:e也占中格,先在中格的中間寫橫,然后連著寫左半圓。注意:e是一筆寫成的。學生書空,在本上練習。

  4.小結:a、o、e都占中格,并要占滿格。

  5.學生練習書寫。

  四、練習讀書

  教給兒歌:張大嘴巴:aaa 攏圓嘴巴:ooo 扁扁嘴巴:eee

  五、布置作業

  在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

  【教學總結】

  學習漢語拼音對于剛離開幼兒園的孩子來說,有點枯燥。因為需要孩子在40分鐘的課堂上集中注意力,認真聽講,積極動腦。部分孩子坐都沒坐好,別提學習了。因此,在我的這堂拼音課中,我總結如下幾點:

  一、樹立課堂規矩

  這是我的語文課堂,每個老師都有自己的教法。我讓孩子在學習了《養成良好的學習習慣》的基礎上,課堂上要做到“頭正,身直,臂開,足安”。然而,事情往往不是如你所愿的,部分學生不能端坐靜聽,我用一個眼神,一個手勢,甚至不得已時用了順口溜“123坐坐好”來提醒學生?墒沁有2、3各學生就是不能端坐。我一檢查該學生的學習結果,其中一個能讀出,另兩個不知老師的要求,讀起來不準確。

  二、注重口形

  學生初入門,有的假期已經學了漢語拼音,有的沒學,課堂上,我通過點名讀,小老師的方式來了解學生的學習情況。我讓學生重點看老師的口形,用先“看,聽”再“發音”,這樣兩步走的順序,學習“aoe”。在課堂上我重點指導學生觀察老師的嘴巴,小眼睛一定看好老師,小耳朵認真聽。利用順口溜,張大嘴巴“aaa”,圓圓嘴巴“ooo”,扁扁嘴巴“eee”,讓學生反復練習。在這樣的訓練之下,學生基本都能準確讀準這3個單韻母了。

  學生在讀準字母的基礎上,相信他們四聲的訓練應該會順理成章。

蘇教版一年級上冊語文教案9

  教學內容:

  小學語文蘇教版(國標本)第二冊《鮮花和星星》第一課時。

  教學目的:

  1.認識生字,讀準字音。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.通過讀書,感受課文語言的優美,體會兒童生活的情趣,引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。

  教學重點:認識七個生字,一個只識不寫。感情朗讀課文。

  教學難點:引導學生入情入境,感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。

  教學準備:媒體課件,音樂磁帶。

  教學過程:

  (一)激趣,在猜謎中導入課題。

  1.小朋友們,今天這堂語文課,老師先給大家猜一個謎語:它是天空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。猜到了嗎?(板書:星星)(出示:星空圖)

  2.瞧,這就是夏天的星空,多美啊!其實,夏天不僅星星美,地上盛開的鮮花也很美。(板書:鮮花)(出示:鮮花圖)你們喜歡這兩樣事物嗎?今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。(板書:和)

  (二)認識字詞,初讀課文。

  1.聽!(情境范讀課文)

  2.多好聽的課文呀,想不想學呀?那我們打開書本,自己先試著讀一讀課文,仔細讀讀課后的生字朋友,可別把它們的名字給叫錯了啊!(學生自讀課文)

  3.(出示帶拼音的生字)讀了課文,自學了生字,你覺得哪個字的讀音應該提醒大家注意的呢?(指名說,指名讀,再開火車讀,齊讀)

  4.去拼音讀生字。

  5.讀帶生字的詞語。(重點好輕聲音的詞語)

  6.認識了剛才的朋友,現在我們可以很輕松地來學習課文了,請小朋友們再打開書本,我們一起來讀讀課文。(注意讀準字音,讀通句子。)

  7.齊讀課文。

  8.說說你讀了課文想到了什么?

  (三)精讀訓練。

  教學第一自然段

  1.課件出示第一自然段的文字。

  2.指名讀,其他小朋友想想,聽了他的朗讀,你好象看到了什么?或是你想到了什么?

  3.學生交流。

  4.把自己想到的'花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家,你也可以加上你的動作來告訴我們。

  5.齊讀第一自然段,讀出對花的喜愛。(出示鮮花圖,情境讀)

  教學第二自然段

  1.夏天的夜晚,更美!看!(出示:星空圖)繁星滿天,來吧,我們一起來唱星星的歌,好嗎?

  2.輕松一刻:《閃爍的星星》。

  3.課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。(出示第二自然段文字)

  4.大家可以自己讀讀,也可讀給你的前后小朋友聽。

  5.指名讀。

  6.誰來說說他讀得怎樣?(指名試著評評)

  7.齊讀這一段,讀出對星星的喜愛。(出示星星圖,情境讀)

  8.出示兩句“真比……還多”,比較突出花多、星多。

  9.小結:白天,那么多的鮮花美麗極了,夜晚,天黑了,花兒看不清了,但又有美麗的繁星點綴著天空,大自然多美啊!你們喜歡著大自然的景色嗎?(聽課文情境讀,學生閉眼想象)

  10.我們一起來把這課文讀一讀,老師給你們配上音樂,你們讀出這美景,也讀出自己的喜愛,好嗎?

  (四)拓展練習

  1.課件出示羊群圖。

  2.小朋友們,這圖上畫的是什么啊?

  3.老師想給這圖寫一首小詩,可還沒有寫完,今天你們學了《鮮花和星星》這篇課文后,老師相信你們能幫老師完成。出示:

  草原上到處是xxx,這里xxx,那里xxx,真比xx。

  4.評出“優秀小詩人”。

  5.總結:今天,我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星,但使我更高興的是我發現我們班里有許多小詩人?墒侵绬?做一個優秀的詩人必須要有一手漂亮的字,下面我們就來寫好剛才我們認識的那幾個字,好嗎?

  (四)寫字

  1.出示:真朵最

  2.打開書本,自學筆順表。

  3.指名說說寫“真”時應注意什么?

  4.老師強調長橫的寫法。

  5.學生書空“真”。

  6.看看電腦老師怎么寫“真”字的。

  7.學生描紅:真朵最

  8.學生臨貼,在自己的田字格本中每個練習2遍。

蘇教版一年級上冊語文教案10

  預設目標:

  1、能理解課文內容,產生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

  2、認識13個生字,會寫廣、升、足、走四個字。認識兩個偏旁心、方。

  3、能正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。

  課前準備:

  圖片和升旗儀式錄象片。

  預設教學過程:

  一、談話引入,揭示課題。

  小朋友,我們學校每周一早晨都要舉行升旗儀式,在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國的。首都北京在x廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式,那場面,你見過嗎?你想去看看嗎?有一個小朋友,他和你們一樣,也非常想去看看x廣場上舉行的升旗儀式。于是,他不停地對媽媽說:我多想去看看!(出示課題)

  二、初讀課文,理解內容。

  1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說:我多想去看看!呢?讀讀課文,看誰能讀準字音,讀通句子。

  2、檢查交流:指名讀喜歡的句子,檢查字音。

  3、你讀懂了什么?

  (1)小男孩住在大山里,特別想到x廣場看升旗儀式。

  (2)理解遙遠(從大山里到北京城要坐上幾天的火車,與遠比較);

  (3)理解壯觀,通過觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的.威武)難怪這個小朋友要對媽媽說:我多想去看看!指名讀這句話。(提倡個性朗讀)

  三、再讀課文,指導背誦。

  1、小朋友們很會學習,讀懂了課文,你認為怎樣能把這篇課文讀好,你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)

  2、指名朗讀,評價交流。

  3、有感情地齊讀(背誦)課文。

  四、練習讀我會讀中的句子。

  剛才課文讀得這么好,這些句子你會讀嗎?(出示句子,有感情地朗讀)

  五、寫一寫。

  指導學生寫四個生字。

  六、課外延伸。

  1、你對北京除了想看x廣場上隆重的升旗儀式,還想看什么?

  2、課件展示北京的圖片,更加激發學生愛國熱情。齊唱《我愛北京》

蘇教版一年級上冊語文教案11

  一、教學內容

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,學習7個生字,學寫“升、我、們”。

  2、把看圖說話、指導朗讀、感悟課文有機結合,激發學生愛國之情。

  二、教學目標

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、理解本課的生字詞,認識兩個新筆畫,能正確、端正、工整地書寫7個生字。

  3、通過朗讀,激發學生尊敬國旗,熱愛祖國的思想感情。

  三、教學重點與難點

  識字、寫字、朗讀和背誦

  四、教學準備

  教學掛圖、詞語卡片

  五、教學過程、

 。ㄒ唬⿵土暀z查

  認讀詞語:

  敬禮立正我們您升起國旗國歌

  【設計意圖:通過復習檢查,既能檢查學生上節課的學習效果,又為本節課的學習奠定基礎!

 。ǘ┚x課文

  請同學選擇自己喜歡的一句話來讀一讀。

  1、學習第一句

 。1)請同學們看教室前方墻上,說說我們的國旗是怎樣的?(引導學生從樣子顏色兩個方面來敘述,并要求連起來說一說)師補充大星小星的象征意義。

 。2)國旗是祖國的象征,代表著我們每一個中國人,當看見它時,我們每個人都應該覺得——?誰來把這一句讀好。(出示:五星紅旗,我們的國旗。)

 。3)指名讀,師示范“我們”聲音略高,要讀得自豪,師可以配以肢體語言滲透,學生練習,分男女生讀。

  2、學習第二句

 。1)請同學們結合自身經驗說說,周一升國旗的`時候,國旗是怎么上升的。

  當我們的國家領導人出國訪問時,當我們的運動員在國際比賽(結合奧運會)中獲得金牌時都要奏國歌、升國旗。因為國歌國旗代表我們的祖國!當我們聽到雄壯的國歌,看著國旗慢慢升上天空,心情就——(出示:國歌聲中,高高升起)

 。2)學生試讀,指名讀,示范朗讀,尤其是“高高”二字要讀地高昂,速度略慢。

 。3)齊讀。

  3、學習第三句

 。1)每當升國旗的時候,我們都是怎么做的?

 。2)小朋友可以邊做動作邊朗讀(出示:我們立正,向您敬禮。)師觀察學生朗讀表演情況,讀得好的上臺讀一讀,演一演。

 。3)“我們立正,向誰敬禮?”理解“您”是指我們偉大的祖國。面向國旗立正,敬禮是對國旗的尊敬,是一種愛國的表現。(可補充講講升國旗時,我們應該注意的一些禮儀。)

 。4)全體起立,齊讀這一句。

  【設計意圖:通過引導學生結合平時升旗時的場景,引導學生讀課文,加深學生學習的興趣,讓學生邊讀邊理解課文含義,加深對國旗的熱愛!

 。ㄈ┰僮x課文。

 。ㄋ模┩卣寡由

  1、小朋友們,快看!鮮艷的五星紅旗迎風飄揚,引得小鳥們紛紛飛來,它們會說些什么?

  五星紅旗,我()。

  【設計意圖:引導學生結合課文填空,加深學生的學習效果!

 。ㄎ澹┲笇懽

  1、出示:們升正

  2、識記字形:

  “們”左右結構。橫折鉤一筆寫成。

  “正”二字要注意筆畫在田字格里的位置,尤其是橫豎中線的筆畫。

  3、教師范寫描紅,學生在書上描紅。教師范寫生字,學生寫一個字。評價。學生再寫。

 。┎贾米鳂I

  1、背誦課文。

  2、《習字冊》描紅、臨寫本課所學生字。

  六、板書

  七、教學反思

  在引入時,通過復習檢查,既能檢查學生上節課的學習效果,又為本節課的學習奠定基礎,新課講授時,通過引導學生結合平時升旗時的場景,引導學生讀課文,加深學生學習的興趣,讓學生邊讀邊理解課文含義,加深對國旗的熱愛。

  [《升國旗》教學設計 (蘇教版一年級上冊)]

蘇教版一年級上冊語文教案12

  教案內容:

  一、學生情況分析:

  一(1)班學生情況分析:

  本班共有57名學生。全班學生都已接受了三年學前教育,故大部分能明確學習目的,按時上學,遵守紀律,專心聽講。但也有個別學生自我控制能力不強,學習習慣仍有欠缺,需加強培養引導。

  一(2)班學生情況分析:

  本班共有學生58名。全班學生集體榮譽感強,上進心強,大部分同學能按時上學,遵守學校的各項規章制度,上課專心聽講,積極回答問題,課后及時完成作業。但班中外地生源較多,沒有進行良好的學前教育,這部分學生學習基礎較差,行為習慣和聽課習慣也較差,需加強培養引導。

  一(3)班學生情況分析:

  本班共有57名學生。女生各方面習慣較好,文明守紀,男生天真活潑、調皮好動,上課注意力集中時間較短。大部分學生在老師的指導下能遵守學校紀律,能及時完成作業,良好的學習態度正在慢慢地形成中。部分外地學生由于沒受到良好的學前教育,習慣較差,需加強培養引導。

  二、教材簡要分析:

  1、關于“培養良好的學習習慣”

  共兩部分,第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關系。第二部分介紹愛惜學習用品的有關知識與要求。在教學時要指導學生看動圖意,知道為什么要有正確的讀寫姿勢,以及正確的讀寫姿勢是怎樣的,還要結合實際,進行反復的嚴格的訓練。

  2、關于“漢語拼音”

  共15課,分五個單元。第一單元,教學6個單韻母。第二、三單元教學23個聲母及整體認讀音節,拼讀單韻母音節。第四單元教學8個復韻母,一個特殊韻母及相關整體認讀音節,拼讀復韻母音節。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節,拼讀鼻韻母音節。

  每課一般包括:(1)字母和配合字母教學的情景圖;(2)漢語拼音書寫教材;(3)拼音詞和與之相配的插圖;(4)有關的拼音詞、拼音句練習。

  每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字,每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排,意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力,又在拼讀的同時強化了生字的字音,收到拼、識相互促進的協同效應。

  漢語拼音部分最后安排了復習,內容是“三表”:聲母表,韻母表,整體認讀音節表;二是六首帶有漢字的`漢語拼音兒歌。

  3、關于課文。

  全冊安排課文19篇,包括識字課文和閱讀課文兩種形式。"識字"課文共6篇,主要形式是"詞串",圍繞一個中心內容,將一組詞語組成韻語,并配以相應的圖畫。學生圖文對照,反復誦讀,不僅識了字,理解了詞語,而且認識了事物,受到了美的熏陶。閱讀課文共13篇,其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌,其余的都是童話或兒童故事。全冊教學生識字317個,寫字123個,學會24種漢字筆畫名稱。

  課文內容生動活潑,語言規范,插圖新穎,富有兒童情趣,有利于進行扎實的語文基本功訓練。

  4、關于單元練習。

  本冊在每組課文后面個安排1個單元練習,共6個。練習以綜合性為主,主要由學用字詞句,寫好鉛筆字,說說寫寫,做做讀讀,讀讀背背,口語交際等板塊組成。

  學用字詞句方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容,通過綜合設練,即能幫助學生鞏固所學知識,又能促使其語文能力的發展,還能讓學生學得生動有趣,激發他們熱愛祖國語文的情感。

  寫好鉛筆字方面,寫的字,都安排在田字格里,強調按照規范嚴格訓練。

  說說寫寫方面,安排了兩次練習,旨在讓學生在老師指導下組織有趣的語文活動。

  做做讀讀方面,準備了動物卡片,訓練學生的認讀及拼寫能力,增進學習過程中的互動性。

  讀讀背背方面,安排了篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學生積累語言。

  口語交際方面,安排了一些內容來培養學生觀察、思維、想象、表達和人際交往等能力。

  三、目標要求:

  1、學習習慣。

 。1)掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,養成良好的讀書習慣和書寫習慣。

 。2)掌握正確的使用學習用品的方法,養成愛惜學習用品的良好習慣。

  2、漢語拼音。

 。1)讀準聲母、韻母。

 。2)能準確地拼讀音節。

 。3)能說出聲調符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。

 。4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節。

 。5)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字。

 。1)準確認讀317個生字。

 。2)說出基本筆畫的名稱。

 。3)能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,做到書寫正確、規范,姿勢端正,卷面整潔。

  4、口語交際。

 。1)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態度大方。

 。2)能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

 。3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

  5、閱讀。

 。1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

 。2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

蘇教版一年級上冊語文教案13

  學習目標

  1、能認識荷、珠等12個生字,有主動識字的愿望。

  2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

  3、能根據生活實際,運用多種方式初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。

  4、在朗讀中,初步感受夏天的美好,激發對大自然、對美的向往,從而樹立保護大自然的意識。教學流和(第一課時)

  教學過程

  一、情境導入,揭示課題

  1、播放課件:配樂出現一池在微風吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態畫面。學生欣賞。

  2、(畫面定格在特寫的荷葉上。)教師引導:這是怎樣的荷葉?學生觀察得出課題荷葉圓圓。

  3、教師板書課題,學生齊讀。

  【根據學生的認知水平,利用直觀形象的多媒體課件資源,密切聯系學生的經驗世界和想像世界,將學生帶入荷花池這一優美的情境中。在揭示課題的同時,有助于激發學生的學習興趣和繼續探究的欲望!

  二、初讀課文從識生字

  1、學生借助拼音自由讀課文,再把生字連成詞,多讀幾遍。

  2、檢查學生認識生字的情況。

  具體操作:指名讓愿意當小老師的'同學帶領大家認讀自己喜歡的、讀得準的詞語。(課件出示帶拼音的生字詞。)

  3、及時表揚。(課件出示去掉拼音的生字詞。)讓學生觀察,說出自己的發現。學生以開火車的形式個人按順序讀不帶拼音的生字詞。

  4、師生做我指你說的識字游戲:教師隨機指出屏幕上不注音的詞語,學生齊讀。

  【教師是學習活動的組織者和引導者,應重視學生主動積極的參予過程,充分調動學生想學的愿望,發揮其學習的主動性。大家都可以當老師,以師生角色的互換來激發學習興趣,培植自信心,使學生在主動參予中釋放出巨大的學習潛能,從而讓語文教學成為師生平等對話的過程!

  三、再讀課文,整體感知

  1、數一數,課文共有幾個自然段?

  2、再將課文完整自由地讀一遍,讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準,課文讀通順。

  3、自由選擇自己喜歡的段落個別讀。

  4、學生評議。(評出讀得好的和讀得有進步的同學。)

  5、齊讀課文。

  【對于一年級學生而言,語文教學應培養他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望,讀通課文,整體感知的教學設計可以實現這一目的。另外,閱讀是學生的個性化行為,不應以老師的指派來代替學生的閱讀,從一開始就要有意識地鼓勵學生自主選擇閱讀,并逐步培養起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力!

  四、細讀課文,感悟體會

  1、播放動畫課件:小水珠躺在荷葉上,滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來游去。

  學生在音樂聲中欣賞,自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個小伙伴。

  教師引導:他們在這一池荷葉中會說些什么,做些什么呢?(課講出示課文第2-5自然段內容。)

  2、自主探究,合作學習課文第2-5自然段。

  (1)自由讀2-5自然段,看看你知道了什么?

  (2)學生讀后自由匯報知道的內容。

  (3)再自由讀一讀,想想還有哪些不明白的問題?

  (4)學生充分質疑。

  (5)由4人學習小組合作學習,討論解疑。(教師參與討論。)

  (6)匯報交流。(教師適時利用課講、體態語、動作、聯系生活實際輔助解疑,加深理解。)

  (7)指導朗讀:形式可為指名讀、挑戰讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個人表演讀,等等。

  (8)小結表揚。

  【語文課程標準倡導新的學習方式,讓學生在接受式學習之外,學會自主、探究、合作學習;培養學生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做,就使得學生的認知不斷得到完善和升華,最后對課文內容形成初步的自我理解!

  五、拓展課文,實踐感知

  1、(課件出示小鳥和小烏龜。)他倆會對荷葉說些什么?

  2、學生自由說。

蘇教版一年級上冊語文教案14

  一、談話揭題,提示學法。

  1、同學們,今天老師帶大家去一個地方參觀。(出示菜園全景圖)瞧,這是什么地方呢?

  (——菜園)板書課題:菜園里。仔細看老師寫"菜園"這兩個字,看看你有什么好辦法記住生字呢?(可提示學生利用形聲字特點來記)——齊讀課題。

  2、大家說說圖上都有哪些蔬菜?(指名回答)菜園里的蔬菜可真多呀!你想不想和蔬菜交朋友?快來認識蔬菜的名字吧。

  二、認讀詞語。

  1、遇到不認識的'字怎么辦?(——讀拼音)請同學們自己讀拼音認識蔬菜的'名字。(自由讀——指名讀)

  2、出示詞語卡片:去掉拼音你還會讀嗎?(指名讀——齊讀——開火車讀)

  3、看到同學們讀的這么認真,蔬菜朋友要來和我們做游戲。

  游戲“找菜名”

 、耪埌寻l給你的詞語卡片擺在桌上,老師在圖上指出一種蔬菜,請你在卡片里找出這種蔬菜的名稱,舉起來讓我看一看,咱們比一比,看誰找得又準又快。

  準備好了嗎?(茄子,注意“子”讀輕聲)。我們一起讀一遍。

  同樣的方法,依次指豆角、西紅柿、白菜、卷心菜。

 、片F在換一換,我出示卡片,請一位同學上臺指蔬菜,然后領大家讀。誰敢上臺找?

  教師出示卡片:蘿卜(注意指導“卜”的發音)其他同學和我一起出示卡片,齊讀。

  同樣的方法,依次出示南瓜、辣椒、黃瓜等。

  三、識記生字。

  1、生字從詞語中跳出來,你還認識嗎?自己讀看出讀得準,記得快。

  2、有幾個字不好記,你是怎樣記住的?(指名交流)

  3、學寫幾個字:

  卜:一豎長寫在豎中線上。

  心:筆順從左向右,注意臥勾的寫法。

  豆:居中,最后一橫長。

  師板書,生書空。

  4、齊讀生字。

  5、生字朋友聽到同學們讀的這么好,又找來新伙伴組成新詞語,想考考大家。出示詞語:青菜、公園、越長越大等。你還能用帶點的字組什么詞?

  四、讀兒歌。

  1、認識了生字,再讀兒歌,相信能讀得更好!自由讀兒歌,要求準確流利。

  2、指名讀兒歌,師生評價,糾正字音。

  3、師:老師也想讀,請同學們認真聽,也給老師評一評。教師范讀,指名評價。

  4、請像老師這樣帶著微笑,讀出節奏、讀出感情。(指名讀)

  5、讀了兒歌,你知道了哪些蔬菜的什么特點?(指名交流)

  隨機出示拓展練習:照樣子你還能說出哪些蔬菜?

  捉迷藏

  細又長

  6、指圖:是呀,紅綠黃紫真好看,菜園一片好風光,我們一起夸夸美麗的菜園。齊讀兒歌。

  五、小結:

  通過這節識字課,我們認識了這些生字,齊讀生字。

  你還知道哪些蔬菜的顏色?課后畫一畫,并寫上它們的名字,看誰認識的字多。

蘇教版一年級上冊語文教案15

  第一課時

  一、激情導入,揭示課題

  1、簡介東方明珠。

  2、出示課題。指名讀題,注意正音。

  二、看圖,整體感知課文內容

  1、映出東方明珠的畫面。

  2、教師在配樂中敘述:小朋友們,現在我們來到了上海黃浦江邊,一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。

  3、欣賞配樂朗讀。

  三、初讀指導

  1、讓學生借助拼音大聲讀課文,要求做到:

  (1)讀準字音。

  (2)畫出遇到的生字,多讀幾遍。

  (3)把不理解的詞圈出來。

  (4)標出自然段序號。

  2、出示生字新詞。

  3、指名三人分自然段朗讀課文。

  四、精讀訓練

  1、學習第一自然段。

  (1)點名讀,說說知道了什么。

  (2)指名答。

  (3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?

  (4)你喜歡這座塔嗎?為什么?

  (5)指導用喜愛的語氣讀第一自然段。

  2、嘗試背誦。

  3、小結。

  五、指導寫字

  1、記憶字形,提醒注意。

  2、照筆順在書上描紅。

  3、指導在田字格中書寫。

  4、學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師巡回指導。

  第二課時

  一、復習引入

  二、繼續精讀訓練

  1、學習第二自然段。

  映示東方明珠。

  (1)指導看圖,學習第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說?凑n文是怎么說的.。

  (2)出示:這座塔,頭頂藍天,腳踩大地,像一個巨人。指名讀。說說怎樣的人才是“巨人”?點名讀,集體評價。

  (3)看圖聯想,學習第二句。

  出示句子:夜晚,塔上的燈都亮了,五光十色,非常好看。

  點名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。

  2、學習第三自然段。

  (1)小游客們,看到這里,你會不由自主地發出什么感嘆?

  (2)出示句子:上海廣播電視塔,真是一顆美麗的東方明珠。

  (3)指導讀出贊美的語氣。

  3、嘗試背誦第二、三自然段。

  三、鞏固

  1、小導游介紹東方明珠。

  2、想象一下,當那些外國游客看到這美麗的東方明珠,他們會怎么說?

  四、指導寫字

  1、認讀。

  2、指導書寫。

  3、學生在《習字冊》上練習描紅、仿影,臨寫。

  《東方明珠》教學反思

  今天進行了《東方明珠》的第一課時,主要內容是讀通課文,學習生字。

  第一個內容進行得還算順利。(現在總算比前幾天好些了。)指名讀課文,不少小朋友讀得還不錯,不過還是有一小半的孩子讀得不好。不過不要緊,學完了生字,回家做完親子作業,再讀讀課文,相信明天再講讀課文時,應該好很多。

  接著讓孩子們標出小節,巡視了一下,發現大部分孩子都標對了。再請人說說,對一對,過去了。

  然后我們一節一節地讀讀課文,再把每一節中的生字找出來,讀讀,第一個內容就算過去了。

  學習本課生字,前一段時間是讓孩子們自己看書上的筆順,然后書空,再看課件演示,自己描紅的。今天沒有讓孩子們看書,讓他們猜猜這些字怎么寫,書空出來給我看,接著我們再一起看課件描紅,孩子們非常高興,“耶,耶”地叫個不停。只有“方”字筆順錯了,集體糾正了。

  只是沒有時間寫字了,只得利用課外的時間讓孩子們寫字了。

  反思:

  這是這一段時間來上的第一節完整的課,能引導孩子讀通課文,并指導書寫好生字。

  在想現在大概真的可以讓孩子學習著如何預習了。如可以讓他們自己先回家借助拼音讀通課文,事實上,有不少孩子已經做到這一點了。借助拼音自學“綠色通道”里的生字。親子作業可以提前布置,在第一課時里檢查檢查,發現問題再糾正,這樣可以節約課上的時間,同時指向性也會很強。

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