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五年級上冊語文《黃鶴樓送別》教學設計

時間:2024-01-19 07:00:17 五年級上冊 我要投稿
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蘇教版五年級上冊語文《黃鶴樓送別》教學設計

  在教學工作者開展教學活動前,通常需要準備好一份教學設計,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的蘇教版五年級上冊語文《黃鶴樓送別》教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

蘇教版五年級上冊語文《黃鶴樓送別》教學設計

  一、教學目標

  1.掌握主題文本能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。學會課文6個生字,理解由生字組成的詞語。掌握課文中的四字成語和常用語。

  2.感悟文本主題理解詩句的意思,體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。從李白的幾首離別詩中體會詩人寄情于水的詩歌文化。

  3.培養言語品質

  在四字成語或常用語的感情朗讀中喚起鮮明意象。

  圍繞“依依惜別”的感情去發現語言文字表達的情感性。

  在模仿遷移表達和想象表達中提高言語表達能力和審美感受。

  二、教學過程

 。ㄒ唬┏鍪驹~語,指導朗讀(幻燈片底色為插圖景物,便于圖文對照)

  煙霧迷蒙俯臨長江楊柳依依依依惜別膾炙人口浩浩蕩蕩

  繁花似錦飛檐凌空沙鷗點點按捺不住譽滿天下永世不絕

  1.指名朗讀,讀準字音。

  2.教師范讀一個詞語,學生模仿朗讀對應的詞語,要讀出畫面、語氣和情感。

 。ǘ┰娢膶φ粘醪嚼首x感知

  1.課前板書:黃鶴樓送別,朗讀課題,讀出感情。指出課文特點,板書:文包詩

  出示李白寫的送別詩并指導朗讀,讀出詩的節奏

  黃鶴樓送孟浩然之廣陵

  故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。

  孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。

  (黃鶴樓在湖北武漢,揚州是江蘇省揚州市,它們都在長江邊上,黃鶴樓在西面,揚州在東面。所以說“西辭黃鶴樓”。)

  2.從課文中找找哪些語句表達的就是這首詩的意思。用直線“_________”劃出來。然后交流一下。老師讀一句詩,讓學生結合課文相關語句說說詩句的意思。

 。ㄈ┚x課文,感悟詩情

  1.李白在黃鶴樓送別孟浩然,當時周圍的環境是怎樣的呢?

  (1)誰來讀讀第一自然段。板書:之景

  (2)師:你覺得送別時的環境怎么樣?那就請你美美地讀一讀,把同學和老師帶進那迷人的送別場景。

  2.假如第一段側重寫的是黃鶴樓送別之景,那么第二自然段側重寫送別之什么呢?讀讀第二自然段,能否和第一自然段一樣,用一個字概括。討論并板書:之情。

  (1)指名朗讀,體會這是一種怎樣的離別之情。討論板書:依依惜別

  (2)什么叫依依惜別?“依依”什么意思?“惜別”什么意思?(依依:留戀的樣子;惜別:舍不得分別。形容十分留戀,舍不得分開。)

  (3)指導感情朗讀第二自然段,體會依依惜別之情。

  (4)出示:“李白和孟浩然一會兒仰望藍天白云,一會兒遠眺江上景色,都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情!

  與原句對比出示:“李白和孟浩然一會兒仰望________,一會兒遠眺_______,都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情!(除了藍天白云和江上景色,還可能仰望什么,遠眺什么?比如:溫暖的春日、雄偉的黃鶴樓、點點白帆、滾滾江水、飛翔的沙歐等)

  與原句對比出示:“李白和孟浩然一會兒_______低垂的楊柳,一會兒_______似錦的繁花,都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情!(除了仰望和遠眺,還可以用哪兩個表示看的詞語?比如:俯視、注視、凝視、凝望、觀望、緊盯等)

  (5)集體朗讀第二節,體會依依惜別的感情。

  3.李白和孟浩然在一個特定的送別之景當中,深藏著依依不舍的送別之情。接著,課文又寫了送別之什么呢?請讀讀第三自然段,能否用一個詞語概括。(板書:之語)

  (1)出示:仔細讀讀第三自然段,你能讀出兩人之間怎樣的感情?請抓住關鍵詞句你圈圈劃劃,并做批注。

  (2)交流

  (李白對孟浩然十分敬重,兩人的友誼十分深厚。在談出感受后,通過朗讀體會感情。)

 、僦攸c出示:“孟夫子,您的人品令人敬仰,您的詩篇譽滿天下!

  指導朗讀,問:猜想一下,孟浩然什么樣的人品得到李白的敬仰?(有所領悟后再感情朗讀,層層疊加。)

  隨機補充:從《李太白集》里,我們可以看到李白、孟浩然之間有著不少贈答詩。在《贈孟浩然》中,李白寫道(出示):

  贈孟浩然

  唐李白

  吾愛孟夫子,風流天下聞。

  紅顏棄軒冕,白首臥松云。

  教師解釋:我十分敬仰孟先生,他人格高尚才華橫溢,名聞天下。年輕時遠離官冕車馬,年紀大了又歸隱山林,常與松云為伴。

  從這首詩可以看出,孟浩然很有才華,一生不貪圖榮華富貴,人品高尚純潔,深受李白的敬仰。指導朗讀重點句。

  李白說孟浩然的詩篇譽滿天下,我們以前學到過孟浩然寫的詩嗎?出示:

  春曉

  唐孟浩然

  春眠不覺曉,處處聞啼鳥。

  夜來風雨聲,花落知多少。

  指導集體朗讀詩句,初步感受孟浩然詩篇譽滿天下(幾乎家喻戶曉)的才華。然后指導朗讀課文重點句。

 、谥攸c出示:“雖然我們暫時分別了,我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕!

  指導朗讀。對比出示:雖然我們暫時分別了,我們的友誼卻像這藍天下的白云_________________。(純潔無暇)再比如:卻像這雄偉的黃鶴樓名垂千古,卻像這三月的繁花美麗動人,卻像這杯中的美酒清純甘甜……)

  (3)男女生分角色朗讀,體會依依不舍的感情。教師讀旁白。

  4.黃鶴樓送別,課文從送別之景,寫到送別之情,再寫到送別之語。接下來,又側重寫送別之什么呢?讀讀第四自然段,討論并板書:之舉

  (1)在送別之舉中,你又從哪里讀出了人物的依依惜別之情?討論,隨機出示:“李白依然佇立在江邊,凝視著遠方,只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……”隨機理解:佇立(長久地站立)、凝視(聚精會神地看)指導有感情朗讀

  (2)好友已經乘船遠去,消失在藍天的盡頭?墒抢畎滓廊粊辛⒃诮,凝視著遠方,久久不愿離去。此時,他的內心會想些什么呢?請展開豐富的想象,結合課文內容,寫一寫李白此時的內心活動。

  (3)交流,點評。

  5.李白按捺不住激動的心情,隨即吟出了膾炙人口的名詩——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

  (1)出示:

  《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

  故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。

  孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。

  (2)指導有感情朗讀

  (3)課文從送別之景,寫到送別之情、寫到送別之語、寫到送別之舉,最后寫出了李白所作的送別之詩。(板書:之詩)請你再仔細讀讀這首詩,你覺得這首詩哪里蘊含著李白和孟浩然之間依依惜別的感情?說說理由(蘊藏在煙花三月中、孤帆遠影中、碧空的盡頭中、滾滾長江水中)

 。ㄋ模┩卣估畎椎碾x別詩,感受李白寄情于水的詩歌文化。

  1.李白寫過很多的送別詩,而且十分喜歡把離別時的感情寄托在流水之中。(板書:寄情于水)

  (1)出示:

  贈汪倫

  唐李白

  李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。

  桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

  師:這是我們曾經學過的李白寫的一首送別詩《贈汪倫》,請一位同學來讀一讀。在這首詩里,李白把離別的感情寄托在哪里?李白和汪倫感情深嗎?你從哪里看出來?

  (2)出示

  《金陵酒肆留別》(唐李白)

  師:這是李白寫的另一首送別詩,金陵就是現在的南京,酒肆就是古代的酒店。在這首送別詩當中,李白先寫了酒店周邊環境非常美麗,酒店里已經釀造了上等的美酒。金陵的很多朋友前來相送,大家頻頻舉杯暢飲美酒。最后兩句詩是這樣寫的。

  出示:“請君試問東流水,別意與之誰短長?”

  指名朗讀,集體朗讀,這句詩的意思是說“請你們問問這東流的水,離情別意與它相比究竟誰短誰長?”

  在這兩句詩里,李白把離別的情誼寄托在哪里?(寄托在東流水當中,也就是長江水當中,長江全長6300多千米,但李白覺得自己與金陵朋友的離情別意比長江水還要長。)

  (3)出示

  《渡荊門送別》(唐李白)

  師:這是李白寫的又一首送別詩!扒G門”是山名,位于今湖北省宜昌市長江邊。題目的意思是作者從荊門的渡口與朋友們告別。一共有六句詩,寫了李白離開荊門渡口以后,一路上看到的美麗景色,表達了對自然風光的贊美之情。最后兩句詩是這樣寫的。

  出示:“仍憐故鄉水,萬里送行舟!

  指名朗讀,集體朗讀。這句詩的意思是“我依然憐愛這來自故鄉之水,不遠萬里來送我東行的小舟!蹦銈冋f,李白一路上游覽了那么多的自然美景,為什么最后還是十分憐愛這來自故鄉的水呢?(表達了對故鄉和親人的思念之情、感激之情)

  2.將“寄情于水”的詩句整合在一起朗讀:

  出示:

  孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。

  桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

  請君試問東流水,別意與之誰短長?

  仍憐故鄉水,萬里送行舟。

  3.小結

  讓學生看著板書,引導學生梳理出課文的寫作思路。課文從送別之景,寫到送別——生:之情,寫到送別——生:之語,寫到送別——生:之舉,最后寫到送別——生:之詩。表達了李白與孟浩然之間的——生:依依惜別之情。通過了解其他三首李白的送別詩作,我們發現李白寄情于水的詩歌創作現象,這是一種詩歌文化現象。希望同學們在以后的詩歌閱讀中關注這種文化現象。板書:寄情于景一切景語皆情語

  最后再有感情地朗讀一下李白的這首膾炙人口的送別詩:

  黃鶴樓送孟浩然之廣陵

  故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚州。

  孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。

  三、課后作業

  上網查找李白的另外兩首離別詩并抄寫下來,并用用自己的話寫出詩句的意思。

  第一首:《金陵酒肆留別》(唐李白)

  第二首:《渡荊門送別》(唐李白)

  板書:

  之景

  之情依依惜別

  黃鶴樓送別之語寄情于景一切景語皆情語

  文包詩之舉寄情于水

  之詩

  附:李白詩二首

  金陵酒肆留別

  唐李白

  風吹柳花滿店香,吳姬壓酒喚客嘗。

  金陵子弟來相送,欲行不行各盡觴。

  請君試問東流水,別意與之誰短長?

  翻譯:

  風吹柳絮滿店都是香味,吳地的女子壓好了酒請客人品嘗。

  金陵的年輕朋友們都來為我送行,送與被送的人都頻頻舉杯盡觴。

  請你們問問這東流的水,離情別意與它相比究竟誰短誰長?

  渡荊門送別

  唐李白

  渡遠荊門外,來從楚國游。

  山隨平野盡,江入大荒流。

  月下飛天鏡,云生結海樓。

  仍憐故鄉水,萬里送行舟。

  翻譯:

  在荊門之外的西蜀沿江東下,我來到那古時楚國之地游歷。

  重山隨著荒野出現漸漸逝盡,長江流進了廣闊無際的原野。

  月影倒映江中像是飛來天鏡,云彩變幻無窮結成海市蜃樓。

  我依然憐愛這來自故鄉之水,不遠萬里來送我東行的小舟。

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