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小學語文三年級下冊《爭論的故事》的教學設計

時間:2021-05-08 12:34:12 三年級下冊 我要投稿

蘇教版小學語文三年級下冊《爭論的故事》的教學設計

  第一課時:

蘇教版小學語文三年級下冊《爭論的故事》的教學設計

  教學目標:

  1、能正確、流利地朗讀課文,學會本文的生字,理解由生字組成的詞語。

  2、初步感知課文,概括課文主要內容,并能質疑問難 。

  教學重點:讀好課文,寫好生字。

  教學過程:

  一、創設情境 導入新課

  1、你們喜歡聽故事嗎?這節課,老師就給你們講個故事。

  教師講故事。

  故事講完了,你們有什么想說的嗎?讓學生自主說說。

  故事的題目,知道是什么嗎?學生說,教師板書:爭論的故事 (學生齊讀)

  2、今天我們就來學習這個故事,假如老師不講故事,只看課題,你最想知道提出哪些問題?(指名說)

  誰爭論?爭論什么?結果怎樣?

  二、出示目標 自主學習

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  學生自主學習 ,教師巡視,個別指導

  三、集體交流 點評提升

  1、認讀生字,交流詞語意思,采用方法要多樣。

  2、指名分自然段進行朗讀課文,學生點評該生讀得如何?

  3、理清課文脈絡,思考:

  課文哪幾自然段寫盛老師講的故事?哪幾自然段寫大家同了故事后的感想?

  根據學生所說,教師及時總結。

  4、再讀課文,看誰讀得正確流利,有感情更好。

  四、學生質疑 教師適當小結

  五、寫字指導:

  1、學生自主觀察生字,表達對生字的看法。如:哪兒容易寫錯,哪個字有相似的字,哪個字在田字格中占比例要特別注意等等。

  2、教師根據學生要求,示范書寫。

  3、學生描紅,練習寫。

  25、爭論的故事

  第二課時

  教學目標:

  1、分角色朗讀好課文。

  2、明白故事中所含的做事應抓住時機的道理。

  教學重、難點:

  重點是讀懂故事,感悟道理。

  教學過程:

  一、創設情境 導入新課

  通過上節課的學習,我們已經知道這是一場發生在兄弟倆之間的爭論。這節課你還想知道什么?(同學們聽了故事有什么感想?盛老師為什么講這個故事?為什么有的段落沒有后引號……)

  好,這節課我們來共同解決這些問題。

  設計目的:讓學生質疑。既促使學生反思所得,又引導學生計劃所學,學生帶著問題走向教材。學有方向,學有目標,有效的進行了元認知的'訓練。)

  二、出示目標 自主學習

  目標用小黑板展示:

  1、分角色朗讀好課文。

  2、明白故事中所含的做事應抓住時機的道理。

 。▽W生自主讀懂故事,讀好故事,初步感悟道理。)

  三、小組交流 匯報點評

  1、把自學所得,先在小組內交流,評點。

  2、集體匯報。

 。1)先讀課文,小組競賽。比比哪個小組讀得好,好在什么地方?

  先由一小組上來讀,其余小組學生點評。

  在此基礎上,再找小組學生展示。在展示的過程中,教師適當提示一些關鍵詞語、句子的理解。

  比如:爭辯和課題中(爭論)意思一樣。板書:改“辯”為“論”

  兄弟倆想射大雁來充饑本是好事,而兩人卻爭論起來,學到這兒,你有什么疑問?(爭論什么,怎樣爭論的)

  帶著這些問題,請同學們再次自由地大聲地朗讀爭論部分,想一想,你讀明白了什么?

 。2)再次引導學生交流。

  他倆為什么爭論?(投影)

  哦,原來,兄弟倆是為該怎樣吃大雁而爭論起來的。

  爭論的很激烈。(不以為然、大聲爭辯、很不服氣)

  重點理解“不以為然”:說說意思、聯系上下文理解、加動作表情讀一讀。

  指導朗讀爭論部分。

  從這些詞確實可以看出哥倆爭論的激烈,如果再抓住這些詞把這樣的激烈爭論通過朗讀表現出來就更棒了!

  小組合作,分角色練讀,哪一組爭論的最激烈就最棒?。

  指名多組讀,評議。(動作、表情)

  大組賽讀!案绺纭眰,“弟弟”們,“旁白”們,比一比,賽一賽,好不好?[

  師引讀:

  哥倆想射大雁來充饑本是好事,可兩人卻各抒己見,爭論不停,用書上的詞就是(爭論不休),誰也說服不了誰,于是就跑到…板書:不休

  一半煮一半烤,哥哥滿意了,弟弟滿意了,真是(兩全其美)。

  引導說話

  兄弟倆面對空白的藍天,會說些什么?小組討論。

  是啊,大雁飛走了。他倆光顧爭論沒有去射,錯過時機,真是太可惜了。

  3、評議故事,從中悟道,以期完成第二個教學目標。

  爭論的故事學完了,你有什么感受?

  指名談。

  大家真會思考,有這么多好的想法。我們來看看盛老師的學生是怎么說的?

  自由讀一讀。(明白省略號為什么算作一段)

  的確,這個故事給我們的感想很多。如果你們是兄弟倆,又會怎樣做?生添加板書:“射

  4、抓住時機,先做起來,非常深刻的道理。古今中外,有許多名言警句也都揭示了這個道理。你知道嗎?

  讀一讀,選喜歡的一句背一背。

  坐著說,何如起來行—周恩來

  少講話,多做事—艾治沃斯

  沒有人沒碰到機會,只是你是否把握。

  少說空話,多干實事。

  機不可失,時不再來。

  機不可失,時不再來。我們現在是讀書的黃金季節,可千萬不能錯過呀!

  四、教師小結 達標檢測

  1、通過這節課的學習,你最大的收獲是什么?還有哪兒不懂的嗎?

  2、布置作業:基礎題:抄一抄名人名言。(選三句)發展題:凡人名言把你的感想精練的寫下來,并寫上你的名字!

  如:做任何事要善于把握好時機——梁浩然

  板書設計:

  25、爭論的故事

  想射 爭論不休

  射 雁飛走了

  抓住時機,先做起來

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