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九年級語文上冊綠教案

時間:2021-01-13 16:11:18 九年級上冊 我要投稿

蘇教版九年級語文上冊綠教案

  【教學目標】

蘇教版九年級語文上冊綠教案

  1.會列提綱,并按提綱背誦課文。

  2.學會本課描寫綠的詞語。

  3.初步了解課文是如何抓住特點寫景物的。

  4.感覺西湖景色美,培養熱愛祖國大好河山的思想感情。

  【教學重點】

  有感情朗讀課文,感受西湖的美景。

  【教學難點】

  領悟“綠色,是生命的顏色”。

  【教學過程(本文來自優秀淘.教.案.網)】

  一、導入新課

  1.簡介作者。

  2.簡介本文的寫作背景。

  3.簡介本文的時代背景。

  寫這篇文章時,南方成為革命的策源地,北伐戰爭已在醞釀之中。盡管朱自清并沒有投身到革命的激流里去,但他對中國社會的前途,時刻都在關心著;對于以統一為大業的北伐,無疑也是抱支持態度的。他這一時期的思想,基本上還保持著“五四”運動時期青年人勇于進取的勢頭。這反映在他的散文作品里,則表現為格調的明朗,節奏的明快,滿蓄著“為人生”、“寫實”和昂揚向上的生命活力!毒G》雖然不過是一篇寫景文,但只要仔細品味,還是很容易觸摸到作者思想的跳動著的脈搏,看到一顆熱愛自然、熱愛生命、熱愛祖國的赤子之心。

  二、整體感知

  1.讓學生通過媒體資源欣賞大自然的綠。

  2.聽課文朗讀,想一想在朱自清的眼中“綠”是怎樣的呢?

  3.學生聽完課文后,自讀,掃除字詞障礙。

  三、品味課文,細節分析

  1.思考問題:文章以哪個詞為文眼,點題?

 。@詫于梅雨潭的綠了)

  2.第二自然段寫梅雨潭,主要立足哪兩個觀察點,作者觀察到了什么?

 。ǖ谝挥^察點:山邊;觀察到了梅雨瀑,第二觀察點:梅雨亭邊;觀察到了梅雨潭的'環境)

  3.為什么作者在第二段沒有直接寫梅雨潭的綠,卻寫梅雨瀑和梅雨潭周圍的環境?

 。鑼懨酚晏吨車沫h境,交代梅雨潭的綠的成因,寫“梅雨瀑”是用來作陪襯,以顯出“梅雨潭的綠”尤其令人驚詫。)

  4.第三段作者主要立足于哪個觀察點,看到了哪些景致,運用了什么手法,把對梅雨潭水綠的審美感受描寫得淋漓盡致。

 。ǖ谌巫髡咧饕⒆泓c是梅雨潭邊。觀察到了梅雨潭的綠。對綠的總感受:醉人、奇異、似近似遠)

  擬人

  踞、透、扯、送、鉆、招引、擺弄

  仿佛一張極大的荷葉鋪著,滿是奇異的綠,厚積著的綠;(形色、深度)

  她松松的皺纈著,像少婦拖著的裙幅;(漣漪)

  比喻

  她輕輕的擺弄著,像跳動的初戀的處女的心;(蕩漾)

  她滑滑的明亮著,像涂了“明油”一般,有雞蛋清那樣軟,那樣嫩;(波光、軟嫩)

  她又不雜些兒塵滓,宛然一塊溫潤的碧玉;(清澈)

  對比

  北京什剎海拂地綠楊(太淡)

  杭州虎跑寺的綠壁(太濃)

  西湖的波(太明)

  秦淮河的波(太暗)

  裁你為帶贈給那輕盈的舞女

  聯想

  挹你為眼,贈給那善歌的盲妹

  5.文章在結構上有何特點?結尾比開頭多“不禁”一詞,有何表達效果?

 。ㄎ恼略诮Y構上首尾呼應!安唤痹俅伪磉_了作者對梅雨潭的綠的贊美之情,抒發了作者對她的無比喜愛之情。文章從比喻到比較映襯到聯想再到轉換人稱、直接呼告,感情逐漸轉濃,直到不能自已。)

  四、探究學習,拓展思維

  參照課文讀書動筆示例,結合課堂教學的內容,把你認為最為精彩的語句用適當的符號標示出來。

  五、美文品讀,合作探究

  六、布置作業

  1.反復朗讀本文,模仿《綠》寫一篇鑒賞小短文 

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