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二年級上冊語文教案

時間:2022-12-15 13:06:55 二年級上冊 我要投稿

二年級蘇教版上冊語文教案(精選15篇)

  在教學工作者實際的教學活動中,常常要根據教學需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的二年級蘇教版上冊語文教案,歡迎大家分享。

二年級蘇教版上冊語文教案(精選15篇)

二年級蘇教版上冊語文教案1

  教學目標:

  1、學習本課生字,讀準字音,讀通詩句。

  2、理解詩中重點詞句,體會詩人的感情。

  3、有感情地朗讀背誦這首詩。

  教學難點、重點:

  1、弄懂每個詞,理解詩句的意思,體會詩人的思想感情。

  2、指導朗讀。

  教學準備:

  1、錄音機、配樂朗誦磁帶。

  2、掛圖、活動的詩人和太陽。

  3、田字格黑板。

  教學時間:

  一課時

  教學過程:

  一、激發興趣,揭示課題

  1、同學們喜歡學習古詩嗎?我們以前學過哪些古詩一起來背一背。(學生背誦)同學們都背得不錯,今天我們再來學習一首古詩。(板書《登鸛雀樓》)

  2、齊讀課題,注意正音。

  二、解題、介紹作者

  1、登鸛雀樓是什么意思?

  2、登還可以說登什么?

  3、揭示掛圖。述:鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上,前面可以看見中條山,下面臨近黃河,因為經常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息,所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天,唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓,看到將要落山的太陽和奔騰的黃河,想了很多,就寫下了這首詩。

  三、整體感知

  1、聽錄音。

  2、聽完錄音,同學們的心里在想什么呢?

  四、初讀課文

  1、要求讀準字音。

  2、檢查:指名讀后正音。

  3、再讀古詩,想想哪些詞語你能理解,還有哪些不能理解,將不能理解的詞語做上記號。

  五、學習理解詩意

  1、學習一二行。

  (1)指名讀。

  (2)說說哪些詞不懂,借助圖畫理解白日、依、盡。

  (3)指名說一二行詩意。

  (4)看圖想象,說說黃河怎樣流入大海。

  (5)小結:這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去,黃河滾滾地流入大海。

  (6)指導朗讀。同學們想想,應該怎么讀,試著在座位上讀一讀,指名讀,齊讀。過渡:看到如此壯麗的景象,詩人產生什么想法。

  2、學習三四行。

  (1)理解詞語的意思:欲、窮、千里、目、更。

  (2)說說詩句的意思。

  (3)結合生活體驗談談站得高,才能看得遠。

  (4)師小結:要想看得遠必須站得高,這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學習一些知識、本領,眼界才能開闊。(5)指導朗讀。

  六、想象詩情

  1、聽錄音,看圖想象詩人所觀察的景象,詩人觀察時的動作和神態。

  2、表演:把自己想象到的情景表演給大家看。

  七、指導背誦

  1、看圖練習背誦:指名背,分組背。

  2、隨音樂一齊背誦。

  八、作業

  1、指導寫生字:登、欲、窮。

  2、抄寫、默寫這首詩。

二年級蘇教版上冊語文教案2

  培養良好的學習習慣(3)學習目標:

  指導學生仔細觀察,使學生了解課外閱讀的內容和形式,勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀。

  訓練正確的朗讀.背誦方法。

  逐步養成樂于課外閱讀的習慣。

  教學重點.難點:

  良好的學習習慣涉及范圍很廣,需要訓練的內容也很多,本冊教材是在前兩冊強調培養掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽,勇于發言,認真寫鉛筆字的良好習慣的基礎上,又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書報等方面的內容,學生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法,閱讀課外書報的興趣習慣還需在今后的教學中嚴格訓練,持之以恒進行培養。

  教學準備:

  圖片.若干卡片

  教學安排:3課時

  第一課時

  教學要求:

  指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖,使學生了解朗讀的形式,培養學生勤于朗讀的良好習慣。

  教學重點:掌握正確的朗讀姿勢。

  教學準備:有關掛圖。

  教學設計:

  一.復習導入

  在一年級我們已經學習了哪些良好的語文學習習慣?(正確的寫字姿勢.專心傾聽勇于發言??)

  是呀,這些有了良好的學習習慣我們才能把語文這門課學得更好,F在我們升入了二年級,我們需要有更多的良好的學習習慣,才能順利地學好語文,小朋友,你們想要嗎?

  二.指導看圖1.2

  1.圖上的小姑娘在干什么?

  2.仔細觀察她的朗讀姿勢,她是怎樣朗讀的?

  小結:朗讀時要身正.肩平.雙手拿書,雙臂平放。

  三.模仿評價

  1.請幾個學生練習讀書姿勢,其余學生觀察評價。

  2.小結:如果姿勢不正確,會對人體有影響,身不正肩不平容易引起脊柱彎曲,兩臂不自然平放,朗讀時會感到吃力,目光與課本不能保持垂直,課本上的字就不容易看得真切,眼與課本的距離不能保持一尺,過遠過近都會影響視力。

  3.指導看下圖,全班同學的朗讀姿勢怎么樣?

  4.全班朗讀,指名分組觀察,交流。巡視糾正。

  四.集體訓練

  1.復習要領。

  2.指名幾位學生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。

  3.評價指出:

  朗讀時不僅要姿勢正確,還要做到口齒清楚,聲音嘹亮,態度大方,字字入目,句句過心,正確流利,富有情感,神情專注,邊讀邊想。

  4.正確的朗讀姿勢需要我們在平時每一次朗讀時加以注意,經常地進行朗讀,養成良好的讀書姿勢。

  五.總結:

  一年級時,我們已經知道了讀書寫字的姿勢,掌握了握筆的方法,還知道了保護視力的一些要求,今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領,以后我們要天天堅持,持之以恒,養成良好的學習習慣。

  教后記:

  第二課時

  教學要求:

  指導學生仔細觀察課本插圖,使學生了解背誦形式,訓練正確的背誦姿勢及方法,培養學生良好的背誦習慣。

  教學重點:

  訓練學生掌握背誦姿勢及方法,逐步培養良好的背書習慣。

  教學準備:教學掛圖。

  教學設計:

  一.整體感知畫面

  1.指導觀察順序:從左到右,從上到下。

 。1)全班集體背誦。

 。2)指導學生看圖背誦。

 。3)同桌互相檢查背誦。

 。4)一位女同學在家長面前背誦。

 。5)課后相互檢查背誦。

  二.指導學生觀察集體背誦圖1.2

  1.背誦時課本和文具盒怎樣擺放?

  2.這些同學怎樣坐的?

  小結:身正肩平,交臂平放,眼向前方,態度認真。

  3.背誦時還要注意什么?(聲音響亮,邊背邊想,正確流利,富有情感)

  4.全班學生模仿圖上的學生,集體背誦一段已學過的課文。

  5.請同學們猜一猜,圖上的同學背誦的是哪篇課文?

  6.看圖背誦有什么好處呢?要注意什么?

 。▓D中有文,文中有圖,按序背誦。)

  三.介紹你以前是怎樣背誦的呢?

  1.在背誦以前就要把課文反復朗讀,做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

  2.在背誦時,邊背誦邊想象課文中所寫的景象,按照順序來背誦。

  3.在背誦時同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

  四.觀察三幅小圖,按圖模仿訓練

  1.觀察圖3:圖上的小朋友在干什么?他們背誦時怎樣?

  2.看圖4:圖上的人在干什么?感情怎樣?媽媽怎樣?

  3.看圖5:小朋友們態度和姿勢怎樣?

  4.小組模仿,同桌交換相互檢查背誦。

  5.請你用上“有的??有的??有的??有的??”來說說圖上的這些小朋友在哪兒,又是怎樣進行背誦的。

  你還想在哪兒怎樣進行背誦呢?

  五.總結

  本課我們通過學習,掌握了背誦的正確姿勢,要領,了解了背誦的形式,知道了看圖背誦的方法。今后,我們在學習課文時要多讀.勤背,樂背。這樣你肚子里故事就會越來越多。難怪,有的小朋友能成為故事大王呢。教后記:

  第三課時

  教學要求:

  了解課文閱讀的內容和形式,激發學生課外閱讀的興趣,逐步培養閱讀的好習慣。

  教具準備:圖片

  教學設計:

  一.觀察圖:

  1.從第一幅圖上你看到了什么?

  2.圖上的一位小同學借到了一本心愛的課外書,他多開心呀!

  3.你知道為什么這位小同學得到一本課外書就會這么開心呢?

  出示幾條格言:書是人類進步的階梯。

  讀書破萬卷,下筆如有神。

  飯可一日不吃,書不可一日不讀。

  4.說說你知道誰經常愛讀課外書的。

  多讀書,能使我們增長知識,開闊眼界,不斷進步,還能使我們學會寫文章,我們從小就要養成良好的愛讀課外書的習慣。

  5.看圖2

  閱讀課外書報與朗讀的姿勢一樣,態度認真,神態專一,但為了保持閱讀的安靜,閱讀時要做到眼看.心記,不出聲。

  6.觀察圖3:小同學在干什么?表情怎么樣?

  7.小結:從這三幅圖我們可以看出同學們借到一本心愛的書時那么高興,閱讀時又是那么專心,在挑選課外書時那么認真。

  二.觀察下面兩幅圖,請你說說他們在什么地方干什么。

  小朋友在圖書館.閱覽室挑選.借閱圖書和看報紙。

  他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書,有的在老師那兒進行登記,有的在認真地閱讀,他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內容就輕聲地告訴旁邊的小朋友,與同學分享。

  三.小結

  當你與書交上朋友后,你會得到無窮的快樂,因為她會讓你懂得許多知識,成為小博士;她會讓你了解一些新聞,成為百事通;她會讓你有無窮無盡的故事,成為受人歡迎的故事大王??

  教后記:

二年級蘇教版上冊語文教案3

  教學內容:春天的小雨

  教學目標:1、認識14個生字

  2、讀懂課文內容,學習一些象聲詞,感受春雨帶給人們的快樂和希望。

  3、正確流利地朗讀課文,在朗讀中表達自己的情感。

  教學重點:1、認識14個生字

  2、正確流利地朗讀課文,感受聲音帶給人們的喜悅,體會人們對春雨的喜愛。

  第一課時

  一、導入

  同學們聽過春天小雨唱的歌曲嗎?(沒有)。那么大家看過小雨開的音樂會嗎?(沒有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今天就讓老師帶領大家去看一看吧!我們今天就來學習《春天的小雨》

  全班齊讀課題

  二、學習課文,掌握象聲詞:

  1.聽老師范讀課文。

  思考:這場雨下了多長時間?你是從哪知道的?

  (下了很長時間,從第一自然段)齊讀

  2、頑皮的小雨發出了各種聲音,請你們讀一讀。拿出筆來,把表示聲音的詞畫一畫。

  匯報:⑴誰找到第一個詞了?(說的時候有一定的順序,從前往后說。)

  板書:叮叮咚咚

  嘀嘀嗒嗒

 、坡牭竭@樣的聲音,你的心情怎樣?怎樣來讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀

 、怯瓴淮,卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。

  結合春雨的特點,誰能把下面這段話補充完整?

  雨不大,像( )像( )像( )

  板書:淅淅瀝瀝

  淅淅瀝瀝:是說雨下來時的聲音很輕柔。

  指導朗讀(小組比賽讀)

  3、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地,喚醒萬物的。

  如果你是一滴小雨你想不想來到人類的世界啊?(想,那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來問一問它吧)讓我們一起來讀一讀。那么小雨想不想來啊?你從哪里看出來的(學生:高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個推的動作嗎?好的,大家看一看我們用什么推得,(手)所以它與我們的小手有關所以是提手旁的字。讓我們再來讀一讀,讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。

  4、走在雨中,側耳傾聽,你仿佛置身在音樂廳中,那聲音是如此的優美。聽到了什么聲音?

  板書:啪啦啪啦

  嘩啦啦

  既然春雨把我們帶入了音樂廳,那就讓我們一起來演奏這場音樂會,好嗎?現在老師就是指揮,同學們要聽老師的指揮,

  否則出現的就不是音樂,而是噪音。

  練習讀:淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦

  1組2組3組齊讀

  再整句一齊讀:太棒了!你們是真正的小樂手。我們可以開演奏會了。

  這是小雨滴在樹葉上像什么呢?(學生:像一顆顆大大的珍珠)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想,春雨貴如(油)所以啊農民伯伯特別喜歡它,那么誰能帶著珍貴之情來讀一讀呢?

  師范讀,生齊讀。

  各種聲音除了使整個森林好像音樂廳之外,聲音還像什么?(小鼓)

  5、小鼓是什么樣的聲音?

  板書:啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——

  6、春風看到了,她連忙來湊熱鬧。書上的哪個詞看出她來得特別急?(突然)可以換成什么詞?(忽然)

  7、她使雨聲發生你聽到了什么聲音了?

  板書:嗵嗵嗵

  咚咚咚

  啪啪啪

  每個小組再分別讀一下,最后的要齊讀,看老師的手勢。

  指導朗讀

  這真是一場及時的雨呀!課文我們學習完了?纯春诎迳系倪@些詞,你發現了什么?

  (表示聲音,多帶有口字旁。)

  我們把表示聲音的詞叫做象聲詞

  板書:象聲詞

  四.總結

  這么多聲音都是描寫小雨的,讓我們在春天的小雨中聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來,就是因為他能觀察生活。同學們,我們也要作生活中的有心人,傾聽生活中悅耳的聲音,并能在你的表達中讓句子發出悅耳的聲音來.

二年級蘇教版上冊語文教案4

  【教學要求】

  1、 復習本冊書中要求掌握的生字詞,認識二類字,做到準確書寫,熟練掌握運用。

  2、 復習本冊書中各課要點,正確背誦要求背誦的課文,能完成相應的“按課文內容”填空。

  3、 復習本冊書中練習中的內容,掌握“學用字詞句”的相關要求,熟記“讀讀背背”的內容。

  4、 適當補充課外閱讀材料,努力提高學生閱讀短文的能力。

  復習第一單元

  【具體步驟】

  一、朗讀課文,復習回顧。

  1.復習生字

  A、區別: 爐 蘆 歌 哥 燈 盯 歸 靈

  B、用課文中的詞語填空,再讀一讀

 。 )十月,我們來到江南( ),只見密密的( )叢中有一片片美麗的荷塘。

 。 )西下,一葉葉( )向岸邊駛倆,水面上回蕩著歡快的( )。

  秋天到了,( )紅了,水鄉一片迷人的景象。

  2.復習生字詞語

  A、區別:焰 煙的讀音 衣字旁 視字旁川 州 橋 驕 優 憂 龍

  B、閱讀短文,完成練習

  國慶節晚上真美!五顏六色的焰火,把天空照得如同白天。禮炮轟鳴,無數彩色的火星從天而降,向天女散花一樣。那顏色真是五彩繽紛,紅彤彤、金燦燦、綠瑩瑩……焰火一個接一個,像一朵朵盛開的菊花,像一串串珍珠,像一眼眼噴泉……

  1、照樣子寫詞語

  綠瑩瑩 ______ ______ _______

  2、填上合適的詞語

  五( )菊花 一( )珍珠 九( )噴泉 三( )電影

  3、這段話主要告訴我們什么?______________

  3.復習生字詞語,會正確背誦課文

  注意:尖字的寫法 歪、斜、尾各自的反義詞

 。1)加偏旁組字,并組詞

  戶( )( ) 土( )( ) 采( )( ) 且( )( )

  ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

 。2)填上合適的詞

  一( )椅子 一( )駿馬 一( )鮮花 一( )爐灶

  一( )大門 一( )鉛筆 一( )畫家 一( )船

  4.復習生字詞,

  A.正確區分苗 苗 描 貓 瞄 喵

  我家的。 )整天( )( )叫。

  小寧在( )紅本上( )“苗”這個字。

  船上的( )兩個爪,使用來停船的。

  B.比較同音字或形近字

  在 再 正( ) ( )見 ( )三 現( )

  完 玩 ( )具 ( )笑 ( )美 ( )成

  彩 采 菜 ( )藍 ( )集 ( )虹 色( )

  清 請 晴 情 睛 雨過天( )( )波 ( )坐 事( )

  三、復習《練習1》。

  1、完全正確的背誦《漢語拼音字母表》,并能正確書寫

  2、讀讀背背 : 注意:雁過留聲的留 天朗氣清的清

  3、學會祝賀:

  快過新年了,給自己的親人或者朋友送張賀卡,并寫上你祝賀的話

  四、聽寫本單元詞語。

  復習第二單元

  【具體步驟】

  一、朗讀課文,復習回顧。

  1、齊讀第一課,復習生字詞語,會用有的……有的……造句

  區分:兔 晚 郊 驕 腳 逐 家

  重點區分:望 忘 ( )懷 ( )記 ()不了 看( )希()

  2、齊讀第二課,復習生字詞語,正確背誦全文。

  我國申奧是( )年( )月( )日成功的,2008年奧運會在( )國( )舉行。你知道奧運會的吉祥物是_________

  千(言)萬(語) 千( )萬 ( ) 千( )萬() 千( )萬( )

  區別:刻 該 立( ) 應( ) 不( ) 時( ) ( )字

  深 申 身 伸 ( )井 ( )請 ( )手 ( )體

  3、齊讀第三課,復習生字詞語,背誦默寫《靜夜思》

  區別:凈 靜 潔( ) 干( ) 寧( ) 平( )( )悄悄

  帶 代 交( ) ( )領 ( )替( )課 時( )年( )

  注意多音字:背 教 樂

  根據課文內容填空:

 。ǎ保┐睬埃撸撸撸,疑是____霜。____望明月,低頭____“這是唐代大詩人____的一首詩,詩的題目是《____》

 。ǎ玻┻h離家鄉的親人望著那天上的月亮,不由得思念起故鄉來,說的是:“ ______,______”這句詩的意思

 。ǎ常鹅o夜思》寫的是____時候的夜晚,詩人思念____的心情。你還知道李白的其他古詩嗎?

 。、齊讀第四課,復習生字詞,正確流利的背誦全文,

  注意嘴、野的寫法、曲是個多音字

  加偏旁再組詞

  不( )( ) 采( )( ) 欠( )( ) 馬( )( )

  ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

  三、復習《練習2》。

  1、逐題復習。

  2、重點指導復習第一題。

  四、聽寫本單元詞語。

  復習第三單元

  【具體步驟】

  一、朗讀課文,復習回顧。

  1、齊讀第五課,復習生字詞語,正確流利的背誦全文。

  重點指導綠的書寫

  區分:領 鄰 ( )國 ( )先 ( )巾 ( )導 ( )居

  知道難是多音字,能換偏旁口頭組詞

  照樣子寫詞語:喜滋滋 開開心心

  2、齊讀第六課,復習生字詞語,正確流利的背誦課文,知道濃、快的反義詞

  加偏旁組詞

  申( )( ) 半( )( ) 農( )( )

  余( )( ) 大( )( ) 完( )( )

  3、齊讀第七課,復習生字詞語,說說易、反的反義詞

  比一比再組詞: 百 白 郊 較 容 究

  多音字組詞:發 要

  三、復習《練習3》。

  1、重點指導復習第一題,會掌握正確的音序查字法

  四、聽寫本單元詞語。

  復習第四單元

  【具體步驟】

  一、朗讀課文,復習回顧。

  1、齊讀第八課,復習生字詞語,復習課文主要內容,用已經練習說話。

  掌握兩個多音字: 只 還

  小鷹學飛,讓你想到了哪些成語?____________

  換偏旁組詞: 促 搖 頂 吧 跟

  2、齊讀第九課,復習生字詞語,注意展、善的書寫,知道吸、失的反義詞

  比一比組詞:

  喝( ) 界( ) 失( ) 極( ) 吸( )

  渴( ) 階( ) 夫( ) 級( )

  年( ) 北( ) ( )小 一( )臺階

  掌握兩個多音字:臟 倒

  《狼和小羊》讓你想到了什么?引讀練習中的讀讀背背

  了解溫暖( )、骯臟( )的反義詞

  4、齊讀第十一課,復習生字詞語,注意轉的筆順,掌握多音字:差

  根據課文內容填上合適的反義詞:

 。1)烏鴉的羽毛很__,可狐貍卻說烏鴉的羽毛真____;烏鴉的歌聲真____,可狐貍卻說烏鴉的歌聲很____。狐貍可真____,為了得到烏鴉嘴里的肉,就對烏鴉說__話。

  這個故事,又讓你想到了什么?引讀練習中的《讀讀背背》

  三、復習《練習4》。

  1、逐題復習。

  2、重點指導復習學用字詞句

  四、聽寫本單元詞語

  復習第五單元

  【具體步驟】

  一、朗讀詞串,復習回顧。

  1、齊讀識字五,復習生字詞語 注意翠 滑的書寫

  練習:按要求填空:

  翠是( )結構,音節是( )

  繩的音序是( ),音節是( ),可以組詞為( )

  滑共( )筆,第十筆是( ),音序是( )

  加偏旁組詞:昔_( ) 包_( ) 兆_( ) 巴_( )

  填合適的詞:一( )螞蟻 一( )翠竹 一 ( )寒流

  一( )北風 一( )大雪 一( )蒼松

  分類詞語:北風 臘梅 刺猬 黑熊 跑步 狐貍 滑冰 雪花

  翠竹 跳繩 雪松 冰雹 細雨 蘭花 松鼠 游泳

 。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸

 。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸

 。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸

 。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸

  冬天來了,讓你想到了哪些成語,或者句子,引導學生讀背《練習中的讀讀背背》

  用本課所學的詞語填空:

  冬天到了,刮起了( ),下起了( ),雪后天晴,我們好像走進了一個童話的世界

  蟒蛇( )( )鉆進洞里過冬了,( )、( ) 卻顯得更綠了,()散發出陣陣香味。小朋友們不怕寒冷,在開心的玩耍,他們有的( ),有的( ),有的(),雪地上成了孩子的世界,一片快樂的海洋。

  2、齊讀識字六,復習生字詞語,比較:塞 寒 鳥 島 橋 驕 雪 雷

  練習:填上合適的詞:

  一( )駿馬 ( )驕陽 一()春雨 一( )秋風

  在句子中找反義詞,看誰的眼睛亮:

  冬天天氣冷,夏天天氣熱

  清晨,太陽從東方升起。傍晚,太陽從西邊落下。

  3、齊讀識字七,復習生字詞語,能正確背誦小詩,提醒學生注意林深不知處的深字,了解深的反義詞

  練習:讀句子猜字:人來小亭邊休息 ( )

  鳥兒張開嘴巴叫 ( )

  雙木作伴 ( )

  同音字填空:

  tíng 公園里一群孩子在( )邊( )下了腳步。

  hé 清清的( )水里倒映著( )葉美麗的身影。

  fēng 今年真是個( )收年,一陣( ) 吹過,稻子向我們點頭。

二年級蘇教版上冊語文教案5

  師:小朋友們今天都是月亮灣的小村民,讓我們一起來夸夸這個美麗的村子吧!

  生:齊讀第一自然段。

  師:(板書)美麗。

  師:那么月亮灣究竟美在哪里?請小朋友輕讀第二自然段,數數這一自然段有幾句話?想一想文章寫了村前哪幾處地方的美景?可以用筆畫出有關詞句。

  生:按要求自學第二自然段。

  師:小朋友們,你們找到了哪幾處美景的?

  生:我找到了六處景色,分別是小河、河上、河里、河岸、農田。

  師:找得真仔細呀!那么你喜歡哪一處的景色呢?

  生:我喜歡小河。

  師:出示“村子的前面有一條月牙一樣的小河!睘槭裁聪矚g它呢?

  生:因為小河像月牙一樣彎彎的。

  師:是呀!彎彎的小河如新月,多美呀,你能領著大家讀好它嗎?

  生:讀!

  師:除了喜歡小河,還有喜歡什么的呢?

  生:我最喜歡河里的景色。

  師:把你喜歡的介紹給大家。

  生:聲情并茂地讀。

  師:剛才他讀得多好呀,在他讀得過程中,你發現了什么?

  生:我覺得他把“緩緩地”讀得真好!讓我感覺到河水流得很慢很慢。

  師:那我們喜歡這一句的同學一起學著他的樣子美美地讀一讀吧!

  生:加上動作讀。

  師:還有喜歡其他地方的小朋友嗎?

  生;我喜歡河岸上的桃花,因為桃花很美?

  師:你從哪里看出來桃花美呀?

  生:因為桃花遠遠望去像一片燦爛的朝霞。

  師:出示句子“河岸上開滿了桃花,遠遠望去像一片燦爛的朝霞!

  生:喜歡的小朋友一起齊讀。

  師:小朋友們,這個句子讓你感受到桃花的美,還讓你感受到了什么?

  生:我感受到了桃花的多。我從開滿這個詞看出的。

  師:你真會讀書,我們讀書就是要這樣細細品味。

  生:我還喜歡綠油油的農田,我覺得農田很美很美!

  師:出示:“過了橋,是一片綠油油的農田!焙汀斑^了橋,是一片農田!

  師:你們發現什么了?

  生:我覺得前面一句加上了綠油油使我感覺到了麥田的美!后一句沒有了“綠油油”我就感受不到這農田是怎樣的了。

  師:說的真棒!誰來仿照桃花說的更美些?

  生:過了橋,是一片綠油油的農田,遠遠望去就像綠色的海洋。

  師:真會模仿!

  師:學到這兒,老師相信村前的美景一定引在小朋友的腦海中了吧。誰來做回小導游呢?

  生:各位游客,我們現在來到了月亮灣的村前,看這是月牙一樣的小河,河水繞著村子緩緩地流著,清清的河水倒影著綠樹、青山、小橋。河岸上種著許多桃樹,樹上開滿了桃花,就像一片燦爛的朝霞,橋那邊是一片綠油油的農田。

  [反思]《月亮灣》是一篇優美的散文,本文以形象的語言,描繪了月亮灣秀麗可愛的田園風光圖,展現了新農村一派生機蓬勃的動人景象。本文的第二自然段是全文的重點,按一定的次序介紹了月亮灣村前的美景。在教學中,我先讓學生理清這一次序,學生在再次閱讀的基礎上較快地看出了村前的景色是按小河→河上→河里→河岸→農田順序來寫。在學習每一處景色時,我把主動權教給學生,讓學生說說自己喜歡哪一處景色?為什么?這樣激起了學生的積極性,他們或充分地說著自己喜歡的理由,有的感情投入地朗讀自己喜歡的段落,此時我分側重點進行點撥,比如“河岸上長著許多桃樹,樹上開滿了桃花,遠遠望去,就像一片燦爛的朝霞!碑攲W生說出因為桃花美麗而喜歡時,我便出示句子,讓學生進一步體會,除了桃花的美之外,你還感受到了什么?為什么把桃花比作燦爛的朝霞?學生在老師的引領下進入了深一層次的思考,原來桃花除了美還很多呢,正因為桃花很多,一大片一大片,紅彤彤的,所以像燦爛的朝霞。在處理“過了橋,是一片綠油油的農田!睍r,我并沒多講,而是采用比較法讓學生感受這“綠油油”一詞的鮮明,此時再拓展,讓學生模仿寫桃花的句式,讓學生說說這綠油油的農田就像什么呢?學生展開了想象,有的說像綠色的地毯,有的說像綠色的海洋,似乎在不經意之間進行了句式的訓練。在這一自然段結束的時候,我讓學生扮了一回小導游,不過學生組織語言的能力還遠遠不夠,基本還是在老師的幫助下勉強完成,這也是在處理這一環節時最大的遺憾。

二年級蘇教版上冊語文教案6

  教學目標:

  知識和能力:學習詩中8個一類生字,5個二類生字。誦讀并背誦古詩,感悟古詩大意。

  過程與方法:朗讀并背誦古詩,隨文識字,引導學生用不同的方法識字。

  情感態度價值觀:體會詩歌描繪的美好的意境,幫助學生感受春天的美好。

  教學重點:

  引導學生用多種方法識記一類生字。

  有感情的朗讀并背誦古詩。

  教學準備:生字卡片、音樂磁帶。

  教學時數:四課時。

  教學過程:

  第一課時

  教學內容:

  朗讀并背誦《春夜喜雨》,感悟古詩大意,學習詩中的生字。

  教學過程:

  一、讀題導入。

  今天我們來學習一首描寫春天的古詩,齊讀課題《春夜喜雨》。

  二、初讀古詩:

  教師配樂范讀古詩。

  學生自由練讀。

  開火車讀詩,比賽讀詩。

  指名朗讀。

  三、感悟古詩大意。

  多好的春雨啊,好象知道時節變化,到了春天,他就自然地應時而生。伴隨著和風在夜里悄悄飄灑,滋潤著萬物輕柔而寂然無聲。

  四、學習生字。

  夜:上下結構,形聲字,日夜、午夜、夜長夢多

  當:多音字,上下結構,小字部,當場、當時、當然、當心 恰當、適當、直截了當

  隨:平舌音,左右結構,注意筆順 隨便、隨時、隨和、隨時

  乃:象形,注意筆順 乃是、乃至

  五、作業設計:

  背誦古詩,書寫所學一類生字。

  第二課時

  教學內容:

  學習《憶江南》,感悟古詩大意,學習詩中的生字。

  教學過程:

  一、復習導入

  指名背誦《春夜喜雨》。今天我們再學習一首描寫春天的古詩《憶江南》。

  二、初讀古詩:

  教師配樂范讀古詩。

  學生自由練讀。

  開火車讀詩,比賽讀詩。

  指名朗讀。

  三、感悟古詩大意。

  憶江南:詞牌名,又叫望江南。

  詞牌:填詞用的曲調的名稱。

  江南好!我所熟悉的風景是多么美好。朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照,春天的江水清凈明澈碧如藍草,怎不令人心醉,又怎能使人忘了?

  四、學習生字:

  舊:反義詞:新

  曾:上下結構,日字旁,曾經、不曾

  姓。

  勝:翹舌音,形聲字 勝利、獲勝、勝出

  憶:豎心旁,形聲字回憶、失憶、記憶

  五、作業:

  背誦古詩,書寫一類生字。

  第三課時

  教學內容:

  1.背誦古詩,

  2.完成課后習題。

  教學過程:

  一、背誦古詩

  二、完成課后習題

  讀詞語,會寫的寫下來。

  涂色,仔細觀察圖上內容,寫一段描寫春天的話。

  第四課時

  綜合實踐活動:《春天在哪里》

  活動目的:

  1.培養學生查找資料的能力,通過多種方式搜集關于春的資料。

  2.在搜集資料的過程中,讓學生感受春天的美好,從而更加了解春天,熱愛春天。

  3.鍛煉學生的動手能力,將搜集到的資料制作成各種小作品。

  活動過程:

  一、根據以下方式尋找春天。

  (1)身邊的春天

  跟春天一起玩 春天里的穿著 春天里的節日 春天里的勞動 春天里的食物

  (2)大自然里的春天

  春天里的樹木 春天里的花草 春天里的山水

  春天里的田野 春天里山水

  (3)春天的作品

  春天的畫 春天的文章 春天的故事

  春天的歌曲 春天的詩 春天的成語和句子

  通過以下途徑收集資料:

  春游……

  看看你們想去哪里……

  我們去找春天……

  喜歡做什么就做什么

  通過以下方式整理資料

  觀察記錄 畫畫 錄音 拍照 剪貼

  舉行小展示會《春天的秘密》

  展示同學們的資料作品

  收集資料放到文件夾里。

二年級蘇教版上冊語文教案7

  教學目標:

  1、朗讀課文。

  2、了解課文內容,知道許多動物通人性,懂得要保護動物。

  教學重點:了解課文內容,知道許多動物通人性,懂得要保護動物。

  教學難點:理解課文內容,激發學生熱愛動物的情感。

  教學具:圖片

  教學過程:

  一:導入:出示圖片,介紹相關知識(環境,性情,)你們喜歡它嗎?今天這節課我們來學習一片有關小海豹的課文。板書課題,說說你有什么問題想問?

  二:新課:

 。ㄒ唬┝私鈱W生預習課文的情況。

  1同學們課下已經預習了課文,下面請你們再輕聲讀課文,要求把課文讀流利。

  2分自然段朗讀。

  3同桌正音。

  4出示生字。

  掙扎散步恢復依依不舍恩人擦洗喂養

  5初步了解課文,

  出示:看見——救起——照料——送回——感謝指名根據下列詞語把這個故事講給大家聽。

 。ǘ┚x課文

  1默讀課文:思考問題:為什么說小海豹是幸運的?畫出相關的詞句。

  2小組交流。

  3班內交流。

 。1)提問:“幸運”是什么意思?

 。2)為什么說小海豹是幸運的?

 。ǖ2自然段中“漁網越收越緊,它感到危險了,想沖出去。但是它被漁網裹著,怎么掙扎也不行!币x出小海豹危險的處境。

  第3自然段中:麗莎立即跳進大!、救起遍體鱗傷的小海豹……抱回家

  第4自然段中“擦洗……喂養……健康…、、小海豹被麗莎送回大海時,它望著麗莎不時地回頭,依依不舍!币呑x邊想象小海豹戀戀不舍的樣子,讀“依依不舍”語速稍慢,語調輕些。預設:體會喂養的意思(),感受到小女孩的愛心。體會依依不舍的意思,感受到小動物和人類之間建立的感情

  第5自然段中“見到麗莎,它抬起前肢,啪啪啪地拍打,嘴里愉快地叫著,好象在感謝救命恩人……”要讀出高興的心情,語速稍快一些!昂孟笤诟兄x救命恩人……”稍慢,要留有想象的余地。)

 。3)導語:孩子們你們知道嗎?像這樣幸運的小海豹太少了,老師想請你們看一些圖片,看后把你的想法說一說。出示捕殺海豹的圖片

 。4)師生交流談談觀感。

  激發學生用自己的情感回答問題,

 。5)再說說這只小海豹為什么是幸運的。

  4結合你的體會再讀讀這篇課文相信你會有更深的感觸。

  預設:與前文進行對比,

  三:總結全文,通過同學們給我講述《幸運的小海豹》這個故事是我覺得,我要善待于我們同在藍天下的小動物,保護它們,但是我也知道有很多動物有小海豹的遭遇但是沒有文中的麗莎救它們,我愿學習麗莎,你呢?(學生發散回答。)

  作業:把這個故事講給家長聽

  反思:通過本課教學,學生不僅知道許多動物通人性,懂得要保護動物的道理,更能從直觀感受到保護動物的重要性。學生熱愛動物保護動物的感情被充分激發出來。

二年級蘇教版上冊語文教案8

  教學目標

  知識目標:認識14個生字,會寫8個生字。

  能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,積累象聲詞。

  情感目標:感受聲音帶給人們的喜悅,體會人們對春雨的熱愛。

  教學重點

  認識14個生字,會寫8個生字,積累象聲詞。

  教學難點

  通過學習象聲詞,體會人們對春天的熱愛。

  教學準備

  錄音機、詞卡

  第一課時

  教學內容:初讀課文,學習基礎知識。

  教學過程:

  一、創設情景,導讀新課

  放一段音樂:聽,這是什么聲音?對,是雨聲。今天我們就一起來學習課文《春天的小雨》。請同學們齊讀課題。

  二、初讀課文,了解課文內容

  1、教師范讀:用心聽一聽,春雨都發出了哪些聲音?

  2、這些表示聲音的詞語叫“象聲詞”,把學生找到的象聲詞貼在黑板上,(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)

  三、學習基礎知識

  1、指名學生朗讀象聲詞。

  2、找出這些字的構成規律。指導學生記憶。

  這些象聲字大多是“口字旁”,而且都是形聲字。

  3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。

  4、學習“傘、順、森”,注意強調讀音。

  四、用多種方法識記這些字,并指導書寫!绊槨弊肿詈笠还P是點不是捺。

  五、再讀課文,鞏固所學生字。

  1、大膽質疑,小組內解決不懂的問題,解答不了的提出來。

  2、匯報朗讀情況。

  六、布置作業

  1、朗讀課文

  2、書寫生字

  第二課時

  教學內容:學習課文內容,通過學習象聲詞,體會作者對春雨和春天的熱愛之情。

  教學過程:

  一、復習字詞,導入新課

  (出示詞卡)上節課我們認識了許多象聲詞,你能從這么多生字卡片中把它們找出來嗎?指名學生讀一讀

  二、逐段學習每段課文內容

  1、輕輕地讀課文第一自然段,你知道了什么?(雨下了很長時間)

  2、你聽到頑皮的小雨發出聲音嗎?學生讀第二、三自然段。

  3、聽到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音,你心情怎樣?怎樣來讀更好呢?指導朗讀。

  4、雨,不大卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。你能結合這句話說說春雨還有什么特點嗎?

  5、春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地,喚醒萬物的。你們說,這春雨可愛嗎?就讓我們帶著這樣的感情來讀課文的前四個自然段。

  6、讀課文第五自然段,這段主要寫了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們怎樣來讀?指導學生朗讀。

  7、走在雨中,側耳傾聽,你會聽到什么聲音?讀第六自然段。

  這聲音如此的美,使我們仿佛置身于音樂廳中。讓我們一起來欣賞吧。再次播放春雨的錄音,再讀這段,在讀中欣賞,在讀中感悟。

  8、春雨如果匯集在樹葉上會是什么樣子呢?讀下面的四個自然段。你又聽到了什么聲音?

  多么神奇而美妙。這也是讓句子發出悅耳的聲音帶給讀者的快樂。指導朗讀。

  9、春風看到了,她連忙來湊熱鬧,這下可好了,你聽到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來,像是悅耳的打擊樂演奏。太美妙了,我們再來讀一讀。

  10、在春天的小雨中,我們聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來,就是他能聆聽生活。小朋友們也要學習做生活中的有心人,傾聽生活中悅耳的聲音,并能在你的表達中讓句子發出悅耳的聲音。

  三、完成課后練習

  今天我們學習了很多象聲詞,還知道了在文章當中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?

  給學生幾個情景,讓學生結合自己已有的生活經驗說出一些象聲詞來。

  比如:夏天下大雨時;新春聯歡會上;除夕的夜晚等。

  四、布置作業

  看看媽媽做飯。你能聽到哪些聲音?你能感受到什么?畫上一幅或幾幅圖畫,并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時的感受。

二年級蘇教版上冊語文教案9

  教學目標:

  1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。

  2.認識冬天得氣候特征,不畏嚴寒生長得植物,在洞中過冬得動物及冬季得體育運動和相應得詞語。

  3.能正確,美觀地書寫“蠟,梅,翠”等生字。

  4.培養學生觀察能力,用“有得……有得……”說一段話。

  教學重、難點:

  圖文結合,理解生字詞得意思。有感情地誦讀韻文。

  教學時間:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、談話導入

  1. 小朋友,你們現在都穿什么衣服啦?你發現周圍有什么變化嗎?

  2. 冬天已經來到了我們身邊,瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎么樣?

  二、看圖說話學詞語

  1. 請小朋友仔細觀察掛圖,說說圖上都有哪些景物?(提醒:小朋友觀察得時候要按照一定順序,可以從遠到近,也可以從上到下。)

  2. 老師這兒有詞語卡片,能把它貼在相應得圖下方嗎?

 、派x詞卡,貼詞卡。

 、平涣鳎憾斓搅,天氣怎樣?

  哪些植物躲到洞里過冬了?

  哪些植物不怕冷呢?

  小朋友們在干什么?

  你知道這12個詞語中誰和誰是好朋友嗎?組織學生通過“找朋友”游戲,把詞語分類,分成冬天氣候、植物、動物和運動項目四類。

  4. 學習生字詞。

 、畔胍x好韻文,必須把生字詞語會讀了,讀準了才行。請小朋友根據拼音讀準詞語。

 、啤靶±蠋煛苯虒W字音,必要時,教師幫助正音!袄K”是后鼻音;“滑”是三拼音節;

  “刺、翠”得聲母都是平舌音。

 、遣捎枚喾N形式反復練讀,直到所有學生都能讀準每個字音。

 、刃∨笥,有不理解得詞兒嗎?師生交流,共同解答。

  蟒蛇:我國最大得無毒蛇,冬天要冬眠。

  蠟梅:因為蠟梅在每年得冬末開放,所以人們又稱它“臘梅”。

  5.練讀所有詞語。

 、艓熛确蹲x,以“詞串”得形式讀,每個詞串內得詞讀得稍緊湊些。

 、茖W生練讀。

  三、指導寫字

  1. 出示生字。

  雪 蠟 翠 蛇 刺 滑 冰 繩

  2. 開火車讀一讀,說說你有什么好辦法記住它們?

  可用編字謎、編順口溜,換部件,分析結構等方式記憶字形。重點指導:

  翠:小卒字頭上插羽毛。

  蛇:蟲+它,蟲字變得瘦一點。

  滑:三點水+骨(及時書寫骨得筆順)。

  繩:絞絲旁+口+電,注意右邊部分要緊湊。

  刺:左邊部分與木有關,中間不封口,口訣“刺字中間不封口,封口不成刺”。

  3. 指導書寫前四個字。

 、耪J識新偏旁“羽字旁”,出示“翠”與“羽”,啟發學生觀察比較,掌握兩者得區別!坝稹弊值玫谝还P和第四筆是橫折鉤,作偏旁時則都變成了橫折。

 、谱詫W筆順(見練習5)

 、墙涣鳎耗阏J為哪個字最難寫?教師講解并范寫。

 、葘W生認真描紅,教師巡視指導,糾正姿勢。

  四、布置作業

  1. 在《習字冊》上書寫生字。

  2. 誦讀詞串。完成同步導學1—6題。

  第二課時

  一、復習導入

  1. 認讀詞語卡片。

  2. 說說你記住了哪些字,可以幫它找個朋友嗎?

  二、朗讀感悟

  1. 冬天到了,天氣怎樣?你從哪兒看出來得?

 、乓龑W生看圖說話。

 、瓶纯囱┫碌迷趺礃,風吹在身上怎樣?指導讀好詞語。

 、鞘前,北風呼呼地刮起來了,鵝毛大雪下起來了,氣溫一下子下降了,讓人感到特別冷。為什么會有這種現象出現呢?

  對,這是因為北方來了一股強冷空氣,這種強冷空氣就叫“寒流”。

 、三R讀三個詞:寒流 北風 大雪。

  2. 在冰天雪地里,你看到了哪些植物?

 、胖该f,你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個詞,好好欣賞一下它們吧!

 、七@么冷得天,這三種植物依然挺立在茫茫雪地里,多堅強呀!你佩服它們嗎?齊讀。

 、沁@三種植物不僅你們喜歡,還有很多人佩服它們,還給它們起了一個好聽得名字,叫“歲寒三友”,人們還寫了許多詩歌贊頌他們呢!誰來背背看!

  (相機提示:陳毅《青松》、王安石《梅花》等,引領學生熟讀成誦!)

 、榷斐恕皻q寒三友”,你還知道哪些植物也不怕冷?

  3. 植物們不怕冷,可小動物卻早早地躲進洞里去了,看(出示圖片)它們是誰呀?它們在干什么呀?(指導說話)

 、耪l有本領讀好這三個詞得?指名讀。

 、莆浵伓阍诙蠢锒嗍娣!到了冬天,刺猬、蟒蛇吃得飽飽得,早早地躲在洞里睡覺了,它們要睡上一個冬天呢!我們可不要去吵醒它們!

  這種過冬方式叫“冬眠”,你還知道那些動物冬眠嗎?

  4. 小動物們怕冷,你們怕不怕?看,小朋友在雪地里干什么呀?

 、胖该f,誰能用有得……有得……有得……”說一說。出示:今天早晨,小朋友們在雪地里鍛煉,他們有得 ,有得 ,有得 ……

 、颇阕钕矚g哪種運動?讀好這三個詞。

 、悄悄銈兡苡米x來表達對冬天得喜歡嗎?

  5. 誦讀詞串。

  6. 試著課文中得一個或幾個詞語說話,完成同步導學第8題。

  三、拓展延伸

  1. 小朋友,你們還知道哪些有關冬天得氣候、植物、動物、體育活動等方面得知識,還知道哪些描寫冬天景物得成語和古詩?小組討論。

  2. 學生匯報交流。

  四、學習生字

  1. 出示剩余得4個生字,認讀。

  2. 檢查,說說“刺、猬、冰、滑、繩”得筆順。

  3. 你認為哪個生字最難寫呢?學生提出難寫得字,師生共同觀察應如何寫好它,師范寫并提示間架結構應如何擺好。

  4. 學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

  5. 教師巡視指導,糾正坐姿。

二年級蘇教版上冊語文教案10

  蘇教版小學二年級語文上冊教案全冊《識字1》教學

  教學目標:

  1.學會本課的9個生字,其中田字格上是1個只識不寫,并理解由生字組成的詞語。

  2.認識本課所介紹的事物,初步了解秋天的一些特征,懂得秋天是豐收的季節,感受秋天景色的美好,激發學生熱愛大自然的感情。

  教學重點難點:

  識字、寫字;“臼”筆順。

  教具學具準備:投影、生字卡、田字格黑板。

  主要板書:識字一

  作業安排:

  課內:抄寫字詞、口頭組詞、說話。

  課外:默寫詞語、朗讀字詞。

  教學時間:兩課時。

  教學過程:

  第一課時

  一.復習舊知,揭示課題

  1.上學期,我們已經學過了關于“春天”、“夏天”的歸類識字,韻文還記得么?誰來背給同學聽。

  2.今天我們來學習關于“秋天”的歸類識字。板書課題,齊讀。

  二.初步看圖,讀課文

  1.觀察書上的圖,看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。

  2.自由讀課文。要求:看清音節,讀準字音。

  三.指導看圖,出示部分生字。

  出示掛圖,觀察說話:

  1.小朋友,這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什么。

  2.秋天到了,天氣涼了,早晨起來,我們常常會看到地上落了一層白白的東西,你知道那是什么嗎?(秋霜)

  3.秋天到了,地里哪些莊稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)

  4.果園里,果農們正在做什么?(柿子、蘋果)

  5.看圖引導說話,相機貼出“豐收”,領悟意思。

  秋天到了,一望無際的農田里棉花(),稻子(),高粱(),莊稼豐收了。果園里,果樹上掛滿了()的柿子,()的蘋果,水果也豐收了。

  四.學生自學出示的`生字詞

  五.教師檢查自學情況,并加以指導

  1.認讀生字,正音。

  2.用“霜”、“稻”、“豐”、“收”擴詞。

  六.小結

  剛才我們學習了三組詞語,第一組詞語與秋天的什么有關?第二組詞語屬于哪一類?第三組呢?

  七.指導書寫

  1.學生看清筆順,記憶筆順。

  2.重點強化“梁”、“稻”的筆順。

  3.學生描紅。

  4.說說你是怎樣記住這些生字的。

  5.在習字冊上練寫生字。

  第二課時

  一.復習檢查

  1.抽讀生字、新詞卡片。

  2.按“梁、稻”的筆順書空。

  二.繼續看圖,學習生字詞

  1.秋天到了,什么花開了?是什么顏色,什么樣子的?(菊花、桂花)

  2.體會“飄香”的意思。

  3.學生借助拼音自讀以上生字詞。

  4.指名認讀。正音。

  5.小結;這些詞和什么有關系?

  三.指導讀韻文。

  1.按要求歸類讀。

  2.各種形式練讀,讀出秋天景色的美好。

  四.指導學生運用課文中的詞語看圖說話。

  五.指導書寫,檢測效果。

  1.先說一說“桂、飄”的筆順,然后在書上描紅。

  2.在習字冊上練寫。

  3.認讀課后詞語。聽寫詞語,檢測效果。

  教學反思:

  為了能很好的培養孩子的審美能力,本課識字我重在讓學生學會“讀出畫面”。雖然由于孩子的生活積累不夠豐富,語言表達得不是特別到位。但畫面感還是在孩子的想象加模仿中產生了!白x成電影”是一個更高的要求,因為要通過朗讀讓相對靜止的畫面流動起來,這不僅需要朗讀技巧,更需要孩子有生活經歷作為背景。但經過此課的教學,我覺得詞串識字教學確實要不斷訓練學生“讀出畫面,讀成電影”,讓孩子自己投入進“詞串識字”的留白境界中,去想象,去感悟。

  《識字2》教學設計

  教學目標:

  1.學會10/9個生字,其中田字格上的2個只識不寫,并理解由生字組成的詞語,認識“尸”旁。2.知道大街兩旁有哪些營業單位,警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的,教育學生遵守交通規則和公共秩序。

  教學重難點:識字、寫字。

  教具學具準備:投影、生字卡片。

  主要板書:識字二。

  作業安排:

  課內:抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。

  課外:閱讀韻文,默寫生字詞。

  教學時間:二課時。

  教學過程:

  第一課時

  一.出示投影,指導學生看圖學字詞

  1.請同學們仔細觀察圖畫:

  (1).這是什么地方?誰在指揮交通?

  (2).馬路上有什么?

  (3).馬路邊上有什么?

  2.學習生字新詞。

二年級蘇教版上冊語文教案11

  教學目標:

  知識與能力:

  1、有感情地朗讀課文。

  2、理解由生字組成的詞語,會用“有的……有的……有的……”說一句話。

  過程與方法:指導學生圖文對照細讀課文,并通過想象,抓住重點詞語反復品味朗讀,從而體會秋天的美麗,體會孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

  情感與態度:通過對課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發熱愛大自然的思想感情。

  教學重點:有感情的朗讀課文。

  教學難點:學會抓住景物的特征,抒發自己的情感。

  教學過程:

  一、談話導入

  師:小朋友,秋風起了,秋天到了,在這金風送爽,天朗氣清的季節里,你們最想干什么呀?生:秋游!

  二、授新

 。ㄒ唬⿲W習第二、三自然段

  1、復習詞語,指名讀,齊讀。

  2、糾正錯誤筆順,老師板書,學生臨摹。

  過渡:讀對了詞語,記住了生字,現在就跟著老師一起到郊外去游玩吧!

  3、自讀課文2、3自然段,讀后想想,你喜歡秋天的什么?并說說為什么?

  預設:

 。1)白云:

  各種形式朗讀。

  指導朗讀,讀出白云的神奇。

 。2)藍天:

  理解“一望無邊”

  讀出一望無邊的感覺,指名讀,比賽讀,齊讀。

 。3)展開想像,仿照課文的樣子說說千姿百態的白云。

  藍藍的天空一望無邊,朵朵白云有時像-----,有時像------。

  有感情地朗讀第二自然段。

 。4)農田:

  指導說話:農田里,稻子黃了,像--------,高粱紅了,像--------,棉花白了,像--------。

  有感情地朗讀第三自然段。

 。5)你還從哪里能感受到秋天的腳步?

  果園里:仿照課文第3自然段夸夸秋天的果園。

  花園里:花園里的菊花怎么樣?描述一下。

  樹林里:楓樹和銀杏樹的葉子變化。

 。6)秋天的美無處不在,跟著音樂欣賞秋景。

 。7)小朋友們在這樣美好的秋天里去郊外玩耍,他們都在干什么呢?仔細讀讀第4自然段,找出相關語句。

  指導讀好三個“有的”。

  還從哪些句子能看出孩子們的開心。

  “笑著喊著”,想像他們會喊些什么?

 。8)在這個美好的秋天里,同學們想對秋姑娘說些什么?三、總結,升華主題。

  唱《秋游,》欣賞自己秋游的照片。

  四、作業:在校園里尋找秋天的蹤跡,和同學說一說。

  板書設計:

  秋游

  白云 千變萬化

  藍天 一望無邊

  農田 五谷豐登

  小朋友 無比開心

二年級蘇教版上冊語文教案12

  教學目標:

  1.認識“梧、桐”等15個生字,會寫“楊、壯”等10個字,會寫“楊樹、樹葉”等8個詞語。

  2.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.通過讀文、看圖,初步了解11種樹的基本特點;積累與樹木有關的語句。

  教學重點:

  利用形聲字特點學習8個帶木字旁的生字,初步了解樹木特點,朗讀、背誦兒歌。

  教學難點:

  認識15個生字,正確書寫10個生字。

  第一課時

  教學目標:

  1.認識“梧、桐”等15個生字,會寫“楊、桐、楓、松、柏”5個字,會寫“楊樹、樹葉、楓樹、松柏”4個詞語。

  2.通過讀文、看圖,初步了解楊樹、榕樹等樹木的特點。

  3.正確、流利地朗讀課文。

  教學重點:

  利用形聲字特點學習帶木字旁的生字。

  教學難點:

  正確書寫“楊、桐、楓、松、柏”5個生字。

  教學過程:

  一、聯系生活導入

  在你家周圍、小路旁或者公園里,你經?吹侥男淠?

  楊樹、柳樹、槐樹、松樹、柏樹、梧桐樹等。

  我們的祖先很早就在屋前院后栽種樹木,人們和大樹的感情十分親密。今天我們來學習的課文就和樹有關,題目是《樹之歌》。

  二、初讀兒歌,認識樹木名稱

  1.借助拼音朗讀兒歌。

  2.數一數一共幾句話。(4句)指名逐句朗讀。

  3.每句話介紹的分別是什么樹木呢?請你一邊讀一邊圈出樹木名稱。

  楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松、柏

  木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂

  一共11種樹木,“松柏”指的是松樹和柏樹。

  4.出示帶拼音的詞卡,開火車認讀。

  楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹

  木棉、樺樹、銀杏、水杉、金桂

  去掉拼音,再次認讀。根據學情范讀正音,注意“梧桐”連讀第二聲,“楓、松”后鼻音。

  5.到書中插圖去找一找這些樹木,拿不準的問問旁邊的小伙伴。

  這11種樹木是不是都能在圖畫中找到呢?幫助有問題的同學確認。

  三、運用形聲字特點學習帶有木字旁的字

  1.把樹木名稱中帶有木字旁的生字變紅

  梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、樺樹、水杉、金桂

  2.這些樹名里藏著許多生字,借助拼音讀正確。

  仔細觀察,你有什么發現?

  (課件出示:梧桐、楓、松、柏、樺、杉、桂)

  引導學生自主發現這些生字的共同點:它們都是左右結構,左邊都有木字旁,表示這些字都與樹木有關;右邊的字和它的讀音有關系。

  像這樣的字,左邊木字旁表示它們都是樹木,右邊的字就提示了它們的讀音,這些字都是形聲字。形聲字的特點是形旁表意、聲旁表音。這些字右邊表音的部分有的和生字讀音完全相同,比如“吾—梧”,你還能從中找到這樣的字嗎?

  (“同—桐,風—楓”)“梧、桐、楓”這3個字的讀音和它們右邊的字完全相同,可以直接“讀半邊”。

  其他幾個字的讀音和它們右邊的字有什么關系呢?

  “松、柏、樺”這3個字的基本字和漢字的讀音相似,但不完全相同,“松”的右邊是“公”,聲母不同;“柏”和“白”、“樺”和“華”只是聲調不同。大家需要注意生字的字音和基本字的不同。

  “杉、桂”這兩個字的右半邊也是一個表示讀音的漢字,“杉”的右邊是“彡”讀音shān,“桂”的右邊是“圭”讀音guī。也可以用熟字換偏旁的方法記憶,如“娃、蛙”換上木字旁就是“桂”。

  四、了解樹木特點,給樹木貼

  1.給樹木貼。

  出示“楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹”的圖畫

  楊樹高,榕樹壯,梧桐樹葉像手掌。

  楓樹秋天葉兒紅,松柏四季披綠裝。

  圖中分別是什么樹木呢?答案藏在兒歌里。請你先仔細讀讀這兩句,標畫出每種樹木的特點,再和同桌合作為它們貼上。

  2.全班匯報,解讀兒歌。

  預設:這棵樹是楊樹,我在路邊看見過楊樹,它很高,樹干上還有“大眼睛”。教師:楊樹生長速度快,高大挺拔。樹冠高揚向上,所以叫“楊樹”。

  預設:右邊的是榕樹,榕樹很粗很壯,遠遠看去就像一片樹林。

  教師:大榕樹從它的樹枝上向下生長著許多“氣根”,可以獨木成林。在南方,田間、路旁大小榕樹就像一座座天然的涼亭,是過路人休息、乘涼的好場所。

  預設:我找到了梧桐樹,它的樹葉真像一片片手掌。

  教師:你從哪兒發現了梧桐樹的秘密?

  預設:梧桐樹葉像手掌。

  教師:這兒有一些樹葉(楊樹葉、銀杏葉、梧桐葉、楓樹葉、柳樹葉等),認一認哪片是梧桐樹葉。(學生辨認樹葉,比畫手掌,指指“手掌”,摸摸“掌心”,“鼓掌”歡迎。識記“掌”字。)

  人們歷來把梧桐樹看作吉祥的象征,傳說鳳凰喜歡棲息在梧桐樹上,以求“栽下梧桐樹,引得鳳凰來”。這是人們對美好生活的一種希望。

  預設:我找到了楓樹,楓樹秋天葉兒紅,它的葉子一到秋天就變紅了。

  教師:正如唐朝詩人杜牧寫的詩句“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花!

  預設:這是松樹,那是柏樹,松樹的葉子像一根根細針,柏樹的葉子是扁平的,它們四季都是綠的。

  教師:所以兒歌中說“松柏四季披綠裝”。松樹種類很多,你瞧,這是黃山的迎客松、華山的華山松、長白山的美人松……姿態各異。還有,松樹的果實松子非常好吃。

  再看柏樹,這些蒼老遒勁、巍峨挺拔的古柏在很多皇家園林,古寺名剎等地方都很常見。這是天壇公園里的蓮花柏、螺旋柏、九龍柏,它們和長城、故宮一樣,也是十分珍貴的“國寶”。

  你們知道松柏為什么“四季披綠裝”嗎?

  松樹的葉子呈針狀,柏樹的葉呈扁平狀。這些葉子的表面有一層蠟質,水分不易散失,所以不會落葉,保持四季常青。四季常青的松柏合起來就是“蒼松翠柏”。

  3.同學們把都找對了,一起讀一讀吧。

  4.這些樹木各有各的特點,我們在朗讀時要強調出來。讀一讀記一記吧。

  試著背一背。

  五、學寫生字

  1.學寫生字:楊、桐、楓、松、柏.

  觀察結構特點:左窄右寬,左高右低。

  注意關鍵筆畫:“楊、桐、楓”這三個字的筆畫中的橫折折折鉤、橫折鉤、橫斜鉤,“松”的右邊撇低捺高。

  2.抄寫詞語:楊樹、樹葉、楓樹、松柏。

  六、拓展

  還有一些樹木的名稱也帶有木字旁,請你根據形聲字形旁表義聲旁表音的特點,猜一猜它們是什么樹,連一連。(課件出示詞語及圖片)

  Nán xiàng huái shì yòu

  橡楠柿柚槐

  第二課時

  教學目標:

  1.鞏固生字,會寫“棉、杉、桂、壯、化”5個字,會寫“木棉、水杉、化石、金桂”4個詞語。

  2.熟練朗讀課文并背誦下來。

  3.通過讀文、看圖,了解木棉、樺樹等樹木的特點,感受大自然樹木種類的豐富。

  教學重點:

  鞏固所學生字,初步了解樹木特點。

  教學難點:

  背誦兒歌,正確書寫“壯、化、棉、杉、桂”5個生字。

  教學過程:

  一、朗讀兒歌,復習詞語

  梧桐、楓樹、松、柏、楓葉、松子

  木棉、白樺、銀杏、水杉、金桂

  二、多種方法識記生字

  (一)學習“裝、疆”

  1.朗讀兒歌,注意結尾的字的發音。

  結尾的字在發音上有什么規律?它們都是后鼻音(“石”除外),是兒歌中的韻腳,朗讀時注意讀準字音,大家齊讀這首兒歌。

  2.運用字理學習“裝”和“疆”。

  “裝、疆”是我們要認識的生字,誰來讀一讀。

  “裝”是形聲字,上邊的“壯”表示讀音,下面的“衣”表示字義。

  “疆”的左邊是一個“弓”字和一個“土”字,表示用弓記步來丈量土地,右邊的三橫兩田表示田地之間的疆域界限,也代表了這個字的意思!氨苯笔俏覈辈康倪吔。

  3.組詞。

  疆——邊疆、疆土、疆界、新疆

  裝——服裝、軍裝、新裝、包裝

  (二)學習“耐、守、銀、化”

  小組學習,討論怎么記住“耐、守、銀、化”這4個字。

  1.借助語境識記“耐”和“守”。

  讀句子“樺樹耐寒守北疆”,猜測“耐”和“守”的意思。樺樹忍耐寒冷生長在祖國北部的邊疆,它們像解放軍戰士一樣守衛在祖國的最北邊。

  2.熟字換一換識記“銀”和“化”。

  “很、跟、眼”的右半邊和“銀”相同,金字旁和金屬有關。

  “花”去掉草字頭就是“化”,“華”去掉十也是“化”。

  “化石”是生活在遙遠過去生物的遺體或遺跡變成的石頭。

  3.通過組詞鞏固。

  忍耐、耐心、耐力、守衛、守護、守時

  銀行、銀河、銀色、化石、變化、綠化

  4.把這幾個生字放回兒歌中,再讀一讀。

  三、朗讀兒歌,了解樹木特點

  1.有的樹木喜歡暖和的地方,還有的樹木能夠忍耐嚴寒——“木棉喜暖在南方,樺樹耐寒守北疆!

  看圖片,體驗“南方”和“北疆”不同的氣候特點,感受“喜暖”和“耐寒”的習性特點。資料內容如下:

  木棉喜歡溫暖干燥和陽光充足的環境。在云南、四川、廣西、廣東等地都適合木棉的生長。它在春天開花,花兒又大又美。人們用鮮艷似火的木棉花比喻英雄奮發向上的精神,因此木棉花被譽為“英雄花”,木棉樹也就成了“英雄樹”。

  樺樹的種類很多,在我國東北、華北、西北生長著茂密的白樺林。樺樹在寒冷環境下也可以維持正常的生命活動,十分耐寒,生命力強,在大火燒毀的森林以后,首先生長出來的經常是白樺。

  2.請你上下對應看這兩句,咱們來對對子吧!

  “木棉”對什么?“木棉”對“樺樹”

  “喜暖”對什么?“喜暖”對“耐寒”

  “在南方”對什么?“在南方”對“守北疆”

  3.句子對仗工整,讀起來朗朗上口,咱們來讀一讀、背一背。(加停頓線)

  木棉喜暖在/南方/,

  樺樹耐寒守/北疆/。

  4.同桌一起學習最后一句,先讀一讀,再說說銀杏、水杉和金桂的特點。

  銀杏水杉活化石,金桂開花滿院香。

  對這句話有沒有不太明白的地方?學生質疑,預設“活化石”。

  活化石是延續了上千萬年的古老生物,同時代的其他生物早已絕滅,只有它們獨自保留下來,適應了現代的環境。銀杏、水杉是植物活化石。動物活化石有國寶大熊貓、中華鱘等。

  銀杏的祖先最早出現在三億年前,后來絕大部分銀杏像恐龍一樣滅絕了,只在我國部分地區保存下來一點點,流傳至今,成為稀世之寶。銀杏樹生長較慢,壽命極長,從栽種到結銀杏果要二十多年,四十年后才能大量結果,因此人們稱它為“公孫樹”,“公種而孫得食”。銀杏的果實叫白果,銀杏樹又叫白果樹。

  水杉也是珍貴的“活化石”,俗稱“世界爺”,樹干又高又直,葉子細小,是世界現存的稀有植物,是我國一級保護植物。

  銀杏和水杉是活化石,都是非常古老的樹種。

  桂樹在秋季開花,金桂花朵金黃,花香馥郁!鞍嗽鹿鸹ū榈亻_,桂花開放幸福來”,人們把桂花看作吉祥之兆。

  5.樹木和名稱對對碰。

  出示圖畫:樺樹銀杏水杉木棉金桂

  你能看出它們分別是什么樹嗎?學生聯系兒歌、生活經驗說一說。

  預設:樺樹皮是白的,銀杏的葉子像小扇子,水杉的葉子細小,木棉開紅花,開著金黃色花的就是桂樹,秋天桂樹開花可香啦!

  四、朗讀背誦兒歌

  1.開展多種形式的朗讀,感受兒歌的韻律美。

  同桌合作讀,小組比賽讀,拍手打節奏讀,做到正確而熟練。

  2.借助填空,結合圖片,練習背誦。

  3.朗讀課文,完整背誦。

  五、模仿與運用

  兒歌用生動有趣的語言寫出了各種樹木的特征,幫助我們了解樹木的特點,咱們也來試著編一句兒歌介紹一種樹木吧,可以說說樹枝、樹葉的形狀,可以說說花開的樣子、香味,也可以說說樹木的習性。

  (課件出示柳樹、槐樹、柿子樹等圖片,學生也可以說自己想說的桃樹、石榴等。)

  預設:柳樹枝條細又長。

  預設:槐樹開花一串串。

  預設:柿子樹上掛燈籠。

  預設:桃樹花開紅艷艷。

  ……

  六、學寫生字、詞語

  1.學寫生字:壯、化、棉、杉、桂。

  觀察結構特點:左窄右寬,左右等高。

  注意筆畫順序:“壯”的左邊是點、提、豎。

  “化”的右邊先寫撇在寫豎彎鉤。

  2.抄寫詞語:木棉、水杉、化石、金桂。

  3.請你給下面的樹寫上名字。

  (楊樹的圖)(楓樹的圖)(松樹的圖)

  七、拓展閱讀

  (一)閱讀課后練習第三題,關于樹木的諺語

  1.不同的樹木有自己的特點,在人們心中,樹木又常常寄托著悠久深遠的內涵。試著讀讀這3句話,說說你的理解。

  2.討論交流,互相啟發,師適時點撥。

  十年樹木,百年樹人。

  “樹”為“培養”的意思,比喻培養人才是百年大計,很不容易,需要很長時間。

  樹高百尺,葉落歸根。

  意思是說樹長得再高,落葉還是要回到樹根。比喻事物總有一定的歸宿,一般指遠離故鄉的游子最終還是要回到故鄉。

  樹無根不長,人無志不立。

  意思是說大樹若沒有樹根就不能生長,人要是沒有志向就像大樹沒有樹根一樣,不能成才,告訴我們人要樹立遠大的志向。

  3.熟讀成誦,試著背一背。

二年級蘇教版上冊語文教案13

  一、故事導入

  1、同學們,你們愛聽故事嗎?今天老師給大家講個故事,好嗎?(師講《狐假虎威》的故事)

  2、故事中的狐貍是一個什么樣的家伙?(狡猾)

  3、導語:狐貍狡猾的本性是不會改變的,過去它騙了老虎,今兒個它又對烏鴉使起了壞心眼兒。今天,我們就來學習《狐貍和烏鴉》。(電腦出示畫面,師板書課題:狐貍和烏鴉。)

  二、學習課文

 、鍖W習課文第一自然段

  1、狐貍和烏鴉住在哪里呢?請同學們讀讀課文第一段。

  2、(師板書簡筆畫:一棵大樹)請一個同學幫老師把狐貍和烏鴉放在他們的家里。

  3、你為什么將它們貼在這兒?你能將書中的句子找出來讀讀嗎?

  4、狐貍和烏鴉是以同一棵大樹為家,他們是什么關系?(鄰居)

 、鎸W習課文二、三自然段

  1、過渡:這對鄰居之間會發生怎樣的故事呢?請同學們用自己喜歡的方式讀讀后面的課文?梢苑怕暲首x,可以小組齊讀,也可以一人讀一段。

2、交流。

 、趴磩赢

 、苿偛胚@段動畫內容表現的是書中哪兩自然段的內容?誰愿意把這兩段讀給大家聽聽?

 、牵娔X出示句子)他抬起頭一看,烏鴉嘴里叼著一片肉,饞得直流口水!暗稹笔鞘裁匆馑?你能表演一下嗎?“饞得直流口水”是什么意思?你能表演一下嗎?

 、群偪匆姙貘f嘴里叼的肉會想些什么?

  電腦出示句子:“這塊肉!只要想辦法讓烏鴉,就能!

 、鐚W習課文四至八自然段

  1、狐貍為了使烏鴉開口,對烏鴉說了幾次話?(三次)

  2、讀第一次話。(電腦出示畫面)

  指導讀好“您好,親愛的烏鴉!”(主動和烏鴉打招呼)教師板書:您好,不做聲。

  3、讀第二次話。(電腦出示畫面)

  指導讀好“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”(主動和烏鴉套近乎的樣子)師板書:孩子好嗎,看了一眼

  烏鴉看了狐貍一眼,說明什么?你知道它當時在想什么嗎?

  4、出示第三次對話。(電腦出示畫面)

  指導讀好“親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您來,可就差多了。您的嗓子真好,誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧!”

  小組內比賽讀,師生賽讀。師板書:羽毛漂亮,嗓子真好。

  ,《狐貍和烏鴉》教學設計十六

  你知道烏鴉的羽毛是什么樣的嗎?叫聲是什么樣的嗎?狐貍說的是什么話?目的是什么?

  5、狐貍說了這么多奉承話,他的目的達到了嗎?

  齊讀最后兩節(電腦演示動畫)(板書:得意極了)

  6、唉,傻烏鴉還是上當了,我想,如果當時咱們小朋友在場,提醒提醒他,也許他就不會上當了。

  如果你在場,您將怎么提醒烏鴉?

  電腦出示句式:“烏鴉,你應該了解自己呀!

  ,千萬別,不然就要上了狐貍的當。(指導說話)

  可惜呀,你當時不在場,烏鴉還是上了狐貍的當。(板書:討好、上當)

 、璞硌

  1、學生小組內表演。

  2、指派兩組學生上臺佩戴頭飾配樂表演。

  三、心理滲透:

  1、同學們,讀了這個故事后,你明白了什么道理?(不能聽別人的好話)

  2、同學們,你們能正確認識自己嗎?說說自己的優缺點。

  師出示句式,故意說奉承學生的話,生按句式回答。

  “我知道我,你說的是奉承話,我不能相信!

  5、拓展延伸

  老烏鴉把自己上當受騙的故事,告訴了小烏鴉,并用這兩句話教育小烏鴉,希望小烏鴉能吸取教訓。小烏鴉長大了,有一天,小烏鴉也找到了一塊肉叼了回來,小狐貍看見了,又想騙下這塊肉,他能得逞嗎?課后請同學們編一個童話故事。

二年級蘇教版上冊語文教案14

  教學目的:

  1、靈活運用所學過的識字方法學會本課的8個生字“掙、洗、恢、復、恩、散、喂等字,還有認讀7個生字。

  2、體會漢字音、形、義三位一體的特點,能遵循漢字的書寫原則把字寫得正確、比較端正。

  3、學生在不斷的應用中積累并運用詞語,豐富語言,激發寫話興趣。

  教學重點:靈活的運用識字方法學會8個生字,認讀7個字,放手讓學生自主識字,同學之間互相交流,解決生字。

  教學難點:“散、喂、復等字的字形的記憶。

  教學過程:

  一、談話導入:

  同學們你們都喜歡小動物吧?你們知道嗎,有很多很多小動物他們都很通人性,就是你對它好,他也一樣會報答你。今天我們就來認識一個這樣的小動物——小海豹。請大家打開書第8課(幸運的小海豹)

  二、初讀課文

  1、請你自己認真讀課文,不認識的字看音節,把字讀正確,做到不丟字、不多字。(生自己讀課文)

  2、出示生字卡片:你們讀了一邊課文認識這些藏在課文中的生字寶寶了嗎?抽卡片讀一讀。

  3、請你們再讀一遍課文,找到你們剛剛讀過的生字寶寶,并且用鉛筆圈出來。

  4、課文中還有一些詞語寶寶呢,你能讀準他們的名字嗎?出示詞語。

  海濱感謝掙扎恢復喂養依依不舍救起

  你們讀的真準!哪個詞語你還不理解?(大家討論詞語的意思)

  你把他們放到課文中你還認識他們?快試一試。

  5、練習正確朗讀。

  分自然段讀課文,糾正字音,正確讀課文。

  6、讀完課文,你知道了什么?(指名回答)

  三、學習生字

  1、出示生字,生練習讀并擴詞。

  2、生結合筆順各自學生字,分析字形。

  3、交流記字方法。

  指導學生用熟字加偏旁或熟字換偏旁記憶字形。你還有什么好的記憶方法介紹給大家。

  爭——掙灰——恢舌——舍因——恩先——洗

  重點:喂,讓學生都說一說右下的筆畫,不能多一筆“撇”

  復,中間的“日”不能寫成“目”

  散,左邊讓學生說一說筆畫,左下是個變形的“月”

  4、指導生字書寫:

 。1)觀察田字格中的生字,生自己描寫一個字熟悉筆順和間架結構。

 。2)說說在寫的過程中那一筆不好寫,自己獨立寫一個。教師引導觀察,修改。

 。3)重點范寫:喂、散。觀察后每個字再寫兩個。

  5、生寫字,師巡視指導。

  四、鞏固練習:

  1、讀(卡片)生字詞語。

  2、讀詞抄寫。

  五、作業:抄寫生字并查字典一字組多詞。

  第二課時

  教學目的:

  1、繼續在理解課文中學習兩個生字“依、舍”,并且聯系上下文理解“依依不舍”“幸運”等詞語。

  2、朗讀課文,了解課文內容,知道許多動物通人性,懂得保護動物。

  3、訓練學生的口頭表達能力,能夠簡要敘述這個故事。

  教學重點:學習兩個生字“依、舍”,并且聯系上下文理解“依依不舍”“幸運”等詞語。了解課文內容,知道許多動物通人性,懂得保護動物。

  教學難點:訓練學生的口頭表達能力,能夠簡要敘述這個故事。

  教學過程:

  一、復習導入

  1、再次讀一讀認讀字詞。

  海濱感謝掙扎恢復喂養依依不舍救起

  2、拿出課堂聽寫本,聽寫詞語。

  掙扎洗手恢復恩人喂食散開幸運

  3、請你結合生活實際談談“幸運”什么意思?

  導入:出示課題:幸運的小海豹大家齊讀課題,為什么說是幸運的小海豹呢?認真讀一讀課文你就會找到最正確的答案。

  二、理解課文內容

  1、請你認真的讀課文,想為什么說是幸運的小海豹?畫下來,讀一讀。

  2、小組里說一說

  3、個別發言。個別讀一讀,用你的語氣來表達。

  4、海豹傷好后,麗沙把它放回大海,小海豹戀戀不舍。一年后,小海豹居然回到了麗沙的住處,見到麗沙小海豹如何表現?請你讀讀有關的句子。

  5、再此,出示:依依不舍誰給大家讀一讀,然后齊讀。這個詞語中有兩個我們要學習的生字,你能自己用的方法記住他們嗎?

  觀察這個詞語:依依不舍有什么特點?(前兩個字一樣,后兩個字不一樣)以后我們還會學到很多這樣的詞語如(洋洋得意、欣欣向榮……)

  6、出示最后一句話,“見到麗莎,它抬起前肢,啪啪啪的拍打,嘴里愉快地叫著,好像在感謝救命恩人……”你如果現在就是那只幸運的小海豹,你會對你的救命恩人麗莎說些什么?

  7、復述全文。你喜歡這篇課文嗎?你能完整地把這個故事說給大家聽嗎?要求:不能背誦課文,而是可以用自己的話來說。教師縣師范復述。

  8、反問:現在你明白小海豹為什么是幸運的了吧?請你說一說

  三、拓展延伸

  除了這只幸運的小海豹通人性,通過課下的調查,你來說說還有那些故事也講述了小動物是非常通人性的。大家講一講,師講:善人救一靈猴,靈猴救一村的故事

  四、作業:

  1、把這個故事講給爸爸、媽媽聽,然后再讀一讀。

  2、一字組多詞,然后記住詞語

二年級蘇教版上冊語文教案15

  教學目標:

  1. 按筆順些好漢字。

  2. 學用字詞句,給獨體字加偏旁,再組成詞。

  3. 照樣子,練寫上下結構的字。

  4. 背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》

  5. 聯系生活實際,讓學生和媽媽去買菜,并把買菜的過程簡單地寫出來。

  6. 口語交際:我長大了做什么。

  教學重、難點:

  1. 學用字詞句,給獨體字加偏旁,再組成詞。

  2. 說話寫話訓練是教學難點。

  教學時間:3課時

  教學過程:

  第一課時

  一、復習本單元生字的筆順

  1.學生對照課本,用小手畫出生字的筆順。

  2.說說有哪幾個字的筆順容易出錯,你想提醒大家什么?

  3.小組互查:按正確筆順描紅。

  二、學用字詞句

  1.讀題,明確題意。

  2. 指導。

 、懦鍪咀灾瓶ㄆ骸般、蟲、穴、纟”和“工”

 、茖W生分小組合作拼一拼,組成新字,認讀。

 、侵该f你是怎么拼的?相機出示:“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎?(大江,紅花,天空,長虹……)

 、葘W習兒歌

  過渡:這幾個字呀走到一起,編成了一首兒歌,想讀嗎?

  出示:大江變得更寬,

  紅花顯得更紅,

  是誰揮動彩筆,

  在天空畫了一道彩虹?

 、賹W生自由讀。

 、谶呑x邊在頭腦中想象出一幅畫。

 、勰馨涯阆胂蟮漠嬒聛韱?

 、芙涣,展示學生作品。

  三、教學讀讀背背

  1. 談話,弄清題意。

  2. 學習成語部分

 、艑W生自由讀,要求根據拼音讀準字音。

 、浦该x,相機正音。提醒學生“豐”是后鼻音。

 、浅鍪静鍒D

  說說你看到了什么?可以用成語中的那個詞來形容?你能用上它來說一句話嗎?

  告訴學生,這樣的天氣往往預示著來年是個豐收年,就是“雪兆豐年”。

 、染氉x,熟記。

  3. 學習《蠟梅花》

 、抛寣W生借助拼音自讀。

 、浦该囎x,給予評議。

 、侵笇W生觀察圖畫,說說你看到了什么?詩中是怎么說的?(蠟梅花,臉兒黃,身上不穿綠衣裳。)

 、饶阆矚g蠟梅嗎?為什么?你想對他說什么?

 、杀痴b這首詩。

  四、教學做做寫寫。

  1. 讀一讀

 、艑耄和瑢W們,你一定和媽媽逛過菜市場吧!瞧,老師把我們的蔬菜朋友請來了!和蔬菜寶寶打個招呼吧!輕輕地喊喊它們的名字吧。≒PT出示圖片)

 、剖卟藢殞氀埓蠹易x讀“詞語聚寶盆”,快和你的同桌讀讀看。≒PT出示:)

  請和老師一起讀一讀!

  詞語聚寶盆

  蒜黃 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子

  韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西紅柿 倭瓜 藕 絲瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋蔥 包菜 大蒜 大蔥 花菜

  香菇 芋頭 土豆 豆角 竹筍 黃瓜 胡蘿卜

  2. 說一說

 、耪埓蠹乙孕〗M為單位,說說你跟媽媽到菜市場看到些什么

  菜?媽媽買了什么菜?別忘了剛才的蔬菜寶寶噢!還可以試試下面的句式:(PPT出示:)

  我跟媽媽去菜市場買菜,菜市場的蔬菜可多啦!有 、 、 、 、 、 ……

  我和媽媽買了 、&nbs

  p; 、 ……

 、品纸M匯報:誰愿意告訴大家你買了哪些蔬菜,和大家一起分享你的快樂!

 、呛⒆觽,你們能說完整話,老師真為大家高興!如果你們在介紹蔬菜的時候把話說得再具體些就更棒了!怎樣把話說具體呢?你可以這樣試試:

 。≒PT出示:)

  說清蔬菜的顏色、樣子:

  我和媽媽去菜市場買菜,菜市場的蔬菜可多啦!有的、的、還有的……

 、韧瑢W們,你和媽媽在菜市場是怎樣買菜的?先想一想,再和你的小伙伴交流交流吧!

  3. 寫一寫

 、藕⒆觽冋f得怎么樣,能動手寫寫嗎?詞語聚寶盆里的寶貝

  可是你們的好朋友噢!

 、屏曌髻p評:我們來評一評,大家寫得怎樣?先在小組里評一評,再自信地讀給大家聽!

  4. 總結

  小朋友,這節課你有什么收獲?送你一首兒歌,我們一起讀讀它,夸夸可愛的蔬菜娃娃,好嗎?(PPT出示:)

  蔬菜娃娃真漂亮, 好看好吃營養多,

  常吃蔬菜身體好,小朋友們都愛它。

  五、布置作業

  完成同步導學1—5題。

  第二課時

  一、教學寫好鉛筆字

  1.明確題目要求。

  2. 復習寫字要求。

 、胖该f說正確的坐姿和握筆姿勢。

 、迫嗤瑢W一起拿筆做寫字的樣子,師檢查并糾正。

 、悄阒烂杓t的時候要注意些什么嗎?

 。ㄌ嵝褜W生:一筆描成,筆筆到位。注意描紅時,不能出現“雙眼皮”現象,筆畫不能來回重復。)

  3. 指導書寫。

 、懦鍪究ㄆ荷n 翠 家

 、浦该J讀。

 、沁@三個字有什么共同特點?

 。ㄟ@三個字都是上下結構,要注意寫得上小下大。)

 、戎笇憽吧n”。

 、儆^察這個字,說說寫這個字要注意什么?

 、趯W生討論后,指名回答。

 。ā吧n”字的“人”要比“草字頭”寬,第六筆起筆要寫在橫中線上。)

 、壅J真看老師在黑板上范寫。

 、軐W生在書上描紅、仿影、臨寫。

  教師巡視,提醒書寫姿勢,個別指導。

 、芍笇憽按洹。

 、偻队俺鍪痉糯蟮淖帧按洹。

 、谟^察,你要提醒大家注意什么?

 、劢處熢诤诎迳蠈懗觥坝鹱诸^”和“羽”,說說兩者有什么區別?(“羽”作為偏旁時,兩個橫折鉤變成橫折,而且要寫得稍短一些。)

 、苣芨嬖V大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎?

 、萁處熤v解并范寫。

 、迣W生在書上描紅、仿影、臨寫。

  教師巡視,提醒書寫姿勢。個別指導。

 、手笇憽凹摇。

 、偻队俺鍪痉糯蟮淖帧凹摇。

 、谟^察,這個字最難寫的地方在哪兒?用小手畫一畫。

 、酆屯挥懻撘幌,怎樣才能寫得美觀勻稱?

 、軒熒涣。

 。ā凹摇钡南旅娌糠州^難寫,提醒學生第六筆要通過豎中線。)

 、萁處煼秾。

 、迣W生描紅、仿影、臨寫。

  教師巡視,提醒寫字姿勢,注意個別指導。

  練習。

 、沤處熢诤诎迳袭嫼锰镒指,指三名學生上臺分別寫出這三個字。

 、颇阏J為哪個字寫得最好?哪個筆畫寫得不夠美觀?應怎樣改動?

 、抢蠋熛嘈,每個同學都能把字寫得美觀勻稱。播放輕音樂,學生再次在本子上練習。

  5.反饋。

 、耪故緦懙脛蚍Q美觀的字,并獎勵三顆小星星。

 、乒膭钔瑢W們每一次寫字都要認真對待,這樣寫字才能越來越漂亮。

  6. 拓展。

 、沤裉爝@節課寫的三個字都是上下結構的,你還能說出幾個上下結構的字讓大家寫一寫嗎?

 、瞥鍪荆貉 亭

 、沁@兩個字也是本單元學習的生字,雖然都是上下結構,但是你有沒有發現他們的區別呢?(“雪”上大下小,“亭”上小下大)

 、仁茄,要想把字寫得漂亮,認真觀察比較是很重要的。

 、蓪W生練寫。

  布置作業

  完成書中的描紅臨寫。

  第三課時

  一、創設情境

  1. 談話導入:誰愿意向同學們說說自己的爸爸媽媽是做什么的?介紹完爸爸媽媽,覺得他們怎么樣吧?想不想來夸夸他們?

  我們的父母有的是農民,有的是工人,有的是教師,他們工作在不同的崗位上,都是對社會有用的人,都是值得我們尊敬的人。

  2. 在我們這個社會里,還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣,也在為祖國的建設貢獻自己的力量,他們是誰呢?請同學們看圖,用下面的句式說說看:(PPT出示:)

  1. 我猜他(她)是 ,因為 。

  2. 我知道的職業有 。

  二、指導練說

  1. 同學們,你們今年多大了?再過二十年,你多大?有沒有想過二十年后你在做什么?今天,我們就來聊聊這個話題。(PPT出示:我長大了做……)誰先來說一說。

  2. 剛才你們說的“長大了想做什么”就是你們的理想。理想是我們努力的方向,前進的目標。

  3. 今天老師請班長給大家談談他的理想。咱們一邊聽一邊想,待會兒評一評他說得怎么樣。

  組織點評:聽完后你覺得他說得怎么樣?他是怎樣說的?

  4. 同學們在練說的時候可以試試下面的方法:(PPT出示:)

  1. 說完整話:我長大了做 。

  2. 說連貫話:

  我長大了想做 ,因為 。

  或者:因為 ,所以我長大了想做 。

  老師相信你們經過認真思考,一定會說得很好!

  5. 現在請你把你的理想告訴同桌,注意以下兩個問題:(PPT出示:)

  自己把話說清楚。

  2. 聽清同桌說的話。

  6.你一定能告訴大家你同桌的理想是什么?用下邊的句式說說看:(PPT出示:)

  我的同桌是 ,他(她)的理想是 ,因為 。

  三、互動交流

  [情境一]

  1.今天,咱們學校的雛鷹電視臺要辦一期談理想的節目,事先請小記者到各班采訪,選出那些講得好的小朋友上電視,你們知道接受主持人采訪時應注意什么嗎?(PPT出示:)

  1. 態度彬彬有禮,舉止落落大方。

  2. 說話聲音響亮,聽清問題再回答。

  2. 現在讓老師當一回記者,誰先來接受我的采訪?

  你好!歡迎你來到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎?請問你長大了想做什么?請問你為什么會有這樣的理想?謝謝你接受我的采訪。

  3. 剛才我們的表現怎么樣?誰來點評一下?

  4. 還有誰愿意接受采訪?下面老師想讓位了,誰愿意來當小記者?請其他同學仔細聽,待會兒評出最佳小記者和最優秀嘉賓,好不好?

  [情境二]

  剛才很多同學給大家介紹了自己長大了想做什么?一定有小朋友的發言給你留下深刻的印象,回家后,如果你的爸爸媽媽問起今天這節課小朋友都說了自己的什么理想,你該怎么說呢?

  2. 現在老師就是你的家長,請你聊聊今天這節課吧!

  總結延伸

  1. 同學們,這節課我們暢談了自己的理想,怎樣才能實現自己的理想呢?

  2. 小結:理想光靠說是不行的,理想與現實之間還有一個重要的詞:努力!要成就大事業,必須從一點一滴做起,不斷努力,不斷奮斗。老師衷心祝愿大家能早日實現自己的理想,做一個對社會有用的人。

  五、布置作業

  回家把自己的想法告訴自己的家長,并把好朋友的想法也說給家長聽。

  2. 問問家長小時候有這樣的理想嗎?實現了嗎?回來告訴好朋友。

  我長大了做……

  我長大了做______,因為__________。

  努力學習 實現理想

  板書設計:

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