人教版小學一年級語文上冊《比尾巴》教案(精選12篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的人教版小學一年級語文上冊《比尾巴》教案(精選12篇),希望能夠幫助到大家。
小學一年級語文上冊《比尾巴》教案 篇1
教學要求
1、認識12個生字和3個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學習朗讀問句。
3、了解一些動物尾巴的特點。
教學重、難點
練習朗讀和認字是本課教學重點。
讀好問句是教學難點。
教具準備
圖片 生字卡片
課時安排
2課時
第一課時
一、教學要求:
1、認識12個生字和3個偏旁“矢、八、鳥”。
二、教學重點:練習朗讀和認字是本課教學重點。
三、教學難點:讀好問句是教學難點。
四、教學過程:
。ㄒ唬、創設情境,激發興趣
同學們,動物王國給我們寄來了一封信(教師舉起一個信封),你們想看嗎?(想)
。ń處煷蜷_信封,讀信中內容)“一甲班的小朋友,你們好!我是小猴淘淘,今天我與小伙伴們進行一場‘比尾巴’的活動,可大家誰都不肯認輸,都認為自己的尾巴最好,這可怎么辦呢?聽說你們班的小朋友非常聰明,不知道你們是否愿意幫幫我們?“(愿意。
好,讓我們一起去動物王國當裁判,幫它們比尾巴。(板書:比尾巴)齊讀課題(注意指導三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。
。ǘ、初讀感知,學會生字
1、教師范讀。思考:哪些小動物來參加比賽了?
2、小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看,你都認識嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語拼音讀準它,也可以請教同學和老師。
3、借助拼音,自主識字。(培養自主識字的能力) 小組交流,相互幫助。
4、教師檢查,總結識字方法,練習說話(認識3個偏旁“矢、八、鳥”。重點要檢查“把”和“最”,并練習組詞說話)。
5、初讀課文,讀準字音
。1)過渡:同學們字認得這么好,相信大家的課文會讀得更棒!
。2)學生自由讀課文。(教師巡視,注意個別指導。)
。3)同桌互讀,互幫互助。(培養學生的合作精神)
。4)誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學當小評委,聽聽他的字音讀得準不準,課文讀得熟不熟。(注意指導疑問句的讀法)學生評議。
6、讀中感悟,背誦課文
。1)分角色一問一答式對讀。
。2)說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的?
。3)師生對讀,讀后以學生為主開展師生共同評議。
。4)分角色表演對對讀。(要求品讀課文,充分感知,用動作表現出來,讀后教師給予鼓勵性的評價。)
過渡:同學們讀得真好,老師相信你們一定能不看書背出兒歌,是嗎?愿意背的同學站起來背,可以加上你最喜歡的動作。
。5)背誦課文。
。ㄈ、思維拓展活動
1、選尾巴。過渡:我們班的小朋友可真聰明。瞧!老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了,(出示圖片:無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴)它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢!誰愿意幫助它們?
。1)學生先在書上練習。
。2)請學生上臺選擇粘貼。
2、學編兒歌。
。1)小朋友能根據它們的尾巴特點像書上一樣編出有關尾巴的兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像)小組討論
。2)回答問題。
。ㄋ模、總結
今天小朋友的表現可真不錯,尤其是兒歌讀得特別好,還有幾位同學編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦。ㄕn件播放:小猴淘淘的畫面)其實,動物王國里還有許多奧秘等著你們去探索,希望你們能開動腦筋,多學習、多思考,編出更好聽的兒歌。
五、作業布置:回家編一兩首兒歌。
六、板書設計: 矢、八、鳥
七、課后反思:
第二課時
一、教學要求:
1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學習朗讀問句。
2、了解一些動物尾巴的特點。
二、教學重點:練習朗讀和認字是本課教學重點。
三、教學難點:讀好問句是教學難點。
四、教學過程:
。ㄒ唬、回顧
1、談話導入:還記得我們上節課看動物比尾巴嗎?誰來給小動物找找尾巴,幫它們把尾巴貼上去。再說一說:( )尾巴( )。
2、我們一起來讀一讀第一、二小節,再背一背。
。ǘ、完成課后第三題
1、聽音導入:請聽,(播放幾種動物的叫聲)出示課后作業第三題:哪些小動物的尾巴不見啦?看書告訴老師。動物們可著急了,你們說,該怎么辦?
2、動手畫畫,給動物加尾巴。師生共同講評作業。
。ㄈ、指導寫字
1、學習寫“車”。
。1)還記得這個字嗎?(出示“車” )
。2)復習“車”,口頭組詞。
。3)學習新筆畫“ ”。
。4)看老師在田字格寫字。
。5)學生書空后,描紅,仿寫。
2、學習寫“云”。
。1)出示“云”。這個字讀什么?你們見過哪幾種云?
。2)自己描一描,寫一寫。
3、學習寫“公”。
。1)鞏固識字:同學們在哪兒見過“公”字?
。2)觀察田字格:哪幾個筆畫的起筆靠近豎中線?
。3)老師范寫,學生書空。
。4)學生描紅,練習寫字。
4、作業講評。
。ㄋ模、鞏固練習.同桌對讀會認的字,互背課文
。ㄎ澹、擴展活動
1、展示自己收集的小動物的圖片,說說它們的尾巴有什么特點。
2、賽讀活動:續編問與答。
五、作業布置:
1、連一連、讀一讀: 尾 長 猴 松 公 鴨
短 巴 鼠 雞 子 子
2、照樣子,選一選、填一填、讀一讀。
、僮
、陂L
、蹅
、軓
、荻
、薇
猴子的尾巴( ),兔子的尾巴( )。
松鼠的尾巴好像一把( ),公雞的尾巴( )。
鴨子的尾巴( ),孔雀的尾巴( )好看。
六、板書設計: 車 云 公
小學一年級語文上冊《比尾巴》教案 篇2
教學目的
1、深入理解課文,讓學生對狼的形象展開自由、深入的說析。從而體會狼的狡猾、羊的警惕。
2、以自學為主的方式,學會剩余的生字。
3、理解不同的語言,了解不同角色的動機與內心活動。
4、理解寓意,懂得不管壞人多么狡猾,多么善于偽裝,只要人們善于觀察、分析,就能看透其本質。
教學流程
一、復習導入
這節課我們繼續學習14課《會搖尾巴的狼》。請大家打開書回顧一下:課文講了一個什么故事?這個故事借助狼和老山羊的幾次對話來寫的?
二、深入討論,分析形象
以小組匯報的形式,一組為中心發言,其他各組為補充發言,教師做最后評價。
1、討論第一次對話。
(1)一小組分角色讀,闡述自己對狼這一形象的分析。
(2)其他小組補充說明。
狼說自己是忠誠馴良的狗也表現了狼是多么的狡猾。
(3)教師補充。
狼在什么情況下說自己是狗的,怎么說的?要求:先讀有關句子,抓重點詞理解、說明,完成表格。
次數在什么情況下說的?怎樣說的?
(狼見老山羊很厚道,聽到招呼就停下來。老山羊問他是誰?為什么跑進陷阱里去了,狼趁羊不了解情況時裝出一副老實可憐的模樣,說自己是忠誠馴良的狗。)
(狼共說四句話,先用一個反問句,說明它和羊早就認識,顯得彼此很親熱。再用一個感嘆句表明自己是狗,是羊的好朋友。第三句用救小雞的謊言標榜自己的勇敢、善良以以騙取老山羊的同情。毫不猶豫更顯得自己的勇敢。第四句是懇求老山羊對他發發善心。)
指導學和讀好狼這四句話語氣的變化。
如果學生在怎么爬也這兒語氣不到位,老師可設一練習:如果將怎么爬也去掉,同原句比,哪句話發?為什么》?
(原句好。有了怎么爬也再現狼掉進陷阱后走投無路的絕境。)
既然這國個字這么重要,我們應該怎么讀呢?
2、討論第二次對話。
(1)一小組分角色讀,闡述自己對狼這一形象的分析。
(2)其他小組補充說明。
(3)教師補充。
半閉著眼睛以掩飾狼眼的兇光。
我是狼狗用狼狗狡辯。
跟羊特別親照應前面的好朋友,都是為了討好。
最后向羊發誓:你只要伸出幫你咬虱,此處可讓學生想象課文中用表示狼還想說自己的忠誠、善良狼還會說些什么呢?
狼生怕老山羊發現自己,才接二連三地辯解、討好、發誓,以求得老山羊的理解、相信、喜歡。請同學們想象一下,此刻老山羊與狼的心理活動。
(4)練習分角色讀4、5自然段。
(5)填狼說自己是狗的表格。
3、討論第三次對話。
(1)一小組分角色讀,闡訴自己對狼、老山羊形象的分析。
(2)其他小說補充說明。
(3)教師補充。
狼在什么樣的情況下第三次說自己是狗?怎樣說的?(完成表格)
(第三次是狼見老山羊識破了他的花言巧語,但不甘心失敗,使出最后一個騙術搖尾巴,希望得到一線生機。)
可讓學生質疑:為什么狼要用搖尾巴來證明自己的的確確是狗?
(因為會不會搖尾巴是狗和狼的一個顯著區別。狗尾靈活,可上豎下垂,搖起來輕松,而狼尾硬,難搖動。)
文中使勁、撲撲撲逼真地表現出狼尾的特點和它著急的心態。
(4)練習讀第68自然段。
以能讀出狼的焦急、偽裝的真誠,讀出老山羊的勇敢、機智、警覺的同學,給予表揚。
4、討論第四次對話。
(1)一小組分角色讀,闡述對狼、羊形象的分析。
(2)其它小組補充說明。
(3)教師補充,指導朗讀。
(羊心里完全明白了。是說羊清楚地了解陷阱里的狼了,完全識破了狼的真面目。狼前面說的全是假說,只是想哄騙別人搭救他出來罷了。他再會搖尾巴也還是兇惡的狼,仍是改變不了吃人的本性。所以對這種壞東西不能相信,更不能同情。)
齊讀羊的這段話。讀了羊毫不留情地揭露對狼切齒痛恨的感情。
最后狼和老山羊都怎么了呢?
5、討論第五次對話。
(1)一小組分角色讀,闡述對狼、羊形象的分析。
(2)其他小組補充說明。
(3)朗讀比賽,教師適機補充、指導。
三、談收獲
1、生字、詞語方面的收獲。
(教師可示范講解學生認為難寫的生字。)
2、朗讀課文方面的收獲。
3、學習了這則寓言,對我們今后的學習、生活有什么幫助?
教師根據學生的發言情況,把寓意補充完整:不管壞人多么狡猾,多么善于偽裝,只要人們善于觀察、分析,就能看透本質。
4、在課外閱讀、電視、電影及日常生活中,大家見過會搖尾巴的狼一類的人嗎?說說他們都是什么樣的?你會怎樣對付他們呢?
四、課堂練習
1、聽寫本課的生字詞。
2、填空。
(1)它不是忠誠又馴良的狗,而是又()又()的狼。
(2)你()搖尾巴,()兇惡的狼。
3、根據課文的內容,展開合理的想象,說說陷阱里的惡狼將會有怎樣的結果。
板書
14會搖尾巴的狼
羊狼
問你是誰?裝可憐忠誠馴良
看很像狼。半閉眼溫和狼狗
說別騙人搖尾巴的確是狗
全明白還是狼露兇相我吃掉你
(仔細觀察、認真思考)(善于偽裝,狡猾兇惡)
資料
嚴文井:當代著名兒童文學家,文藝理論家。他尤其擅長童話寫作。他的作品如《蚯蚓和蜜蜂的故事》《唐小西在下次開船港》《小溪流的歌》為廣大少年兒童所喜愛。
一、教學目標:
1、會認9個生字,會寫6個生字。
2、有感情地朗讀課文,讀好對話的不同語氣。
3、了解一些動物尾巴的作用。
二、教具準備:
多媒體課件;小壁虎等頭飾若干;“搖、甩、擺”三張生字卡片。
三、教時安排:
第一課時:創境入題;初讀課文,自主識字;再讀課文,整體感知;指導寫字;布置作業。
第二課時:復習導入;細讀課文;拓展延伸;總結積累;分層作業。
四、教學過程:
第一課時
一、創境入題,趣學生字:
。ǚ配浵,小壁虎爬在墻上捉蚊子的情景)
1、小朋友,剛才你們看到錄像中捉蚊子的動物是誰?師板書:壁虎學習生字“壁”“虎”想和它打招呼嗎?那么你試一試吧。
2、揭題,學習“借”。你借過什么?聽說過借尾巴嗎?
3、質疑:你有什么疑問要問小壁虎?教師隨機把學生的問題歸類。
4、想知道小壁虎怎么借尾巴嗎
二、細初讀課文,自主識字:
1、師范讀:
這個故事爺爺、奶奶聽過,爸爸、媽媽聽過,你想聽這個故事嗎?
。ㄕn件出示課文及插圖,教師像解說員似的,邊說邊演,帶學生進入有趣的故事中,激發學生讀課文的興趣。)
2、交流識字方法:
這課沒有一個注音,遇到生字怎么辦?你有什么方法?
。ń柚鷪D畫;聯系上下文猜字;通過相似的熟字猜字;問老師、問同學……)
3、選擇自己喜歡的學習方式嘗試讀文,學習生字。
4、交流學習成果:
你學會了哪些生字?是怎么學會的?(有借助圖畫學習新字的嗎?聯系上下文你猜到了什么字?……)
你又發現了什么新方法?
三、再讀課文,整體感知課文:
1、指名學生讀自己喜歡的段落。
2、學生評議。
3、帶著剛才自己不懂的問題,邊讀邊想想,你讀懂了什么?
4、交流閱讀情況:
。男﹩栴}你已經解決了,說說你的想法。)
5、教師幫助理一理:小壁虎借尾巴的原因、經過、結果。
四、指導寫字:
1、讓學生觀察范字在田字格中的位置,想想筆順,然后描寫。
2、提出自己寫不好的地方。
3、教師范寫。
4、學生仿寫。
五、作業:
收集資料:請教父母,讀讀課外書,上上網,你知道還有哪些動物有尾巴,那些尾巴有什么用?
第二課時
一、游戲激趣,復習導入:
1、猜字謎:
1)你錯一半。
2)蟲子爬到文字邊。
3)看字它是蟲,其實不是蟲。
2、讀詞語:
。ǘ嗝襟w課件出示畫面:墻角飛舞著幾只蚊子,每個蚊子身上各有一個詞語。)
師:小壁虎最愛吃蚊子了,如果你能讀準蚊子身上的詞語,那么小壁虎就能吃到蚊子了,你來試試吧。
指名學生讀,讀準了,蚊子就不見了。
3、師:上節課我們已經自己讀懂了好多問題,如:小壁虎為什么要借尾巴?
。ㄖ该麑W生說說)他向誰借尾巴?——
。▽W生邊說,教師邊貼出這些動物的圖片)借到了沒有?
4、你們想幫小壁虎借尾巴嗎?
今天我們分別組成小壁虎隊、小魚隊、老牛隊、燕子隊,來做一次借尾巴的游戲吧。
二、細讀課文,讀中悟文:
師:小壁虎隊、小魚隊、老牛隊、燕子隊,你們先在課文中找找,哪些段落是講你們怎么借的.,怎么回答對方的。再讀讀,作好準備。大家作好了準備,我們的游戲就開始了。(學生分別讀相應的段落)
師:大家準備好了嗎?小壁虎隊,你們先向哪隊借?(這三個自然段的教學順序由學生的情況隨機決定,下面僅以先教學第三自然段為例。)
1、學習第三自然段:
。1)引讀:
師:小朋友,看大屏幕(課件出示第三自然段文字和插圖),我們做個“我問你答”的游戲,老師問,小朋友找到句子回答老師。
師:小壁虎爬呀爬,爬到——生:(略)
師:他看見小魚——生:(略)
師:小壁虎說:“——”生:(略)
師:小魚說:“——”生:(略)
。2)練讀對話的不同語氣:
小壁虎隊,你們借不到尾巴是因為你們不禮貌嗎?(找出小壁虎的話,讀出禮貌語氣)
小魚隊,是因為你們很高傲嗎?
。ㄕ页鲂◆~的話,讀出熱情的語氣)
。3)教師指導有感情地朗讀這一段。
。4)表演讀,品悟“搖”。
你們見小魚搖尾巴了嗎?指名一學生用手勢表演。學生站起來邊讀邊自由做動作。
。5)了解尾巴作用,啟發想象,拓展延續。
師:小壁虎那么有禮貌,為什么還是借不到尾巴呢?——原來小魚的尾巴有那么大的用場。要是小魚把尾巴借給了小壁虎,那會怎樣?小壁虎借到了小魚的尾巴有用嗎?現在,小魚隊、小壁虎隊你們分別想對對方說些什么?
。6)小結,請另兩隊評議,給優勝隊發獎(獎品為小壁虎、小魚等頭飾)
2、合作學習第四、五自然段。
學習方法基本與上面相似
。1)各隊找到段落,四人小組學習。先由一個“小老師”學老師問一問,其他同學答。然后交流自己讀懂及有疑問的地方。再分角色感情朗讀。
。2)引讀。
。3)有感情地朗讀對話。
。4)引導學生品讀第四段。
師:你們讀得這么認真,老師也多想來讀讀,你們能給我一次機會嗎?
。ń處熥x第三段,故意讀錯一些地方)
師:你們喜歡這樣讀嗎?
學生評議,指出老師朗讀中感情處理不當的地方。
師:我們一起讀讀吧!
。5)放手讓學生讀第五自然段。
師:我又想讀這段,但想想剛才很擔心,我想還是你們讀給我聽聽吧。
。6)表演讀。品悟“甩”、“擺”。
。ㄕn件演示老牛豎尾巴、甩尾巴,燕子擺尾巴的動畫。)
學生看后出示與畫面中的動作相對應的字“甩”、“擺”。并讓學生用手勢表演。
兩兩合作,表演賽讀。
。7)及時鼓勵,分發“獎品”。
3、全體起立,戴上“獎品”,表演第3、4、5段。
三、續述故事,拓展延伸。
1、還知道哪些動物尾巴的作用?交流上節課后收集的資料。學生自由說。
[通過收集資料,交流資料,不僅有效地培養了學生收集處理材料的能力,而且從交流中獲得了許多課外知識,使課內與課外自然地溝通了,使生生之間的感情溝通了,使語文教學的層面拓寬了。]
2、他們的尾巴有什么用?(課件演示老虎、)
3、松鼠、袋鼠等動物用尾巴做事的情景,教師一邊講解他們的尾巴的作用。)
4、壁虎沒有借到尾巴,于是就跑去向他們借。你們想小壁虎會怎樣借?
提示學生先想想:小壁虎爬到什么地方?看見誰在干什么?小壁虎怎么說?對方怎么答?
學生選一種動物,看圖借一借,說一說。
[盡管這篇課文介紹的是自然科學方面的知識,但語文課不能離開“語文”的根本。課堂上,不要拘泥于課文,除學習課文內容之外,應適時拓展。這一課,應以這一知識為載體,讓學生模仿課文段落結構續述故事。這既讓學生解說了知識,又讓他們親手觸碰了課文段落的寫作順序,發展學生語文的說寫能力。]
四、交流成果,積累感悟:
讀了課文后,你比以前又多了哪些知識,又發現了哪些學習方法?
五、分層作業,各顯神通:(任選一道)
1、把這個故事講給家人聽。
2、與爸爸媽媽一起交流一些動物尾巴的作用。
3、畫一幅小壁虎向其他動物借尾巴的圖,并注上他們的對話。
4、續講故事:小壁虎長出尾巴了,他會把這個好消息告訴誰,他們又會說些什么呢?
小學一年級語文上冊《比尾巴》教案 篇3
教學目標:
1、認識9個生字,了解字詞的意思。
2、能獨立認讀音節,學習朗讀問話的句子,正確、流利地朗讀短文
3、通過看圖學句認識圖上的3種動物了解一些動物尾巴的特點
4、通過學習,激發學生對動物的喜愛之情。
教學重、難點:
重點:識字,讀問句及一問一答對讀
難點:讀好問句
教具準備:
多媒體課件、生字卡片。
教學準備:
自制教學課件
教學步驟:
一、故事導入
1、講故事導入
小朋友們,今天老師給你們帶來一個故事,想聽么?
故事:從前,在一個美麗的大樹林里,居住著一群動物。有一天,動物們都聚到了一塊空地里。動物們在空地上玩耍、嬉戲,快樂極了。這時,倒掛在樹枝上的猴大哥發話了:“喂,大家停下來,我提個建議,咱們來比賽比賽吧!眴,小兔妹妹的耳朵最靈,馬上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧,看見了兔子的尾巴,再抬頭一瞅,望見了自己的尾巴,眼珠子咕嚕一轉,有主意啦!你們猜小猴子想出了個什么注意?(比尾巴)
2、看來小朋友都跟小猴子一樣機靈呢。ㄕn件出示題目)
3、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字,注意“尾巴”的輕音讀法。(從學生已有的識字經驗出發,先讓學生試讀、領讀,然后再重點指導輕聲的讀法。)
二、初讀感知,學會生字
1、初讀課文,找出生字
。1)、教師范讀,讓學生借助拼音,自主識字。(培養自主識字的能力)
小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中這些字都讀準。試試看,你都認識嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語拼音讀準它,也可以請教同學和老師。
。2)、學生自主讀課文,然后再文中圈出生字
2、CAI出示帶拼音生字,拼讀生字
讀了課文,請小朋友們看大屏幕,來跟這些生字寶寶交朋友。
。▊別讀、當小老師、開火車讀、齊讀)
3、記住生字字形
小朋友們知道了這些生字寶寶的名字,那你有沒有辦法記住他們的摸樣呢?
讓學生自由發揮,說說自己記住生字字形的方法。同時引導他們用已有的方法。
4、去拼音讀生字
剛才小朋友們都用不同的方法記住了生字寶寶的模樣,如果生字寶寶摘掉帽子你還認得它們么?
。▊別讀、開火車跟讀、齊讀、男女P)
5、游戲鞏固,初創情境
CAI出示小猴子過河的情景
。1)、個別幫助
剛才小朋友的表現真時頂呱呱,要是你能幫助小猴順利過河,它還要請你們作裁判呢!
。2)、集體幫忙
看來小朋友都想做裁判,那現在給每位小朋友一個機會,讓我們一起來幫幫它,好么?
三、創設情境,深讀課文第一個比賽回合
1、引導再讀
幫助小猴過了河,順利參加比賽,小朋友們真能干!想在就讓我們一起來做裁判吧!請小朋友們讀課文,看看有哪些小動物來參加比賽了。
根據小朋友的回答出示動物圖片。
2、讀第一個比賽回合
瞧!比賽已經開始了,第一輪出場的有誰呢?(CAI出示:猴子、兔子、松)
3、引導學生說說三位選手的為把怎么比
這三位小動物出場了,想在你們是裁判,看看他們的尾巴,你們打算怎么比?
讓學生自由發揮,說說這三個小動物尾巴的用途,特點,要比什么。
4、CAI演示松樹的尾巴像一把傘
讓學生具體感知比喻的形象生動性。
5、再讀第一個比賽回合,體會問句的感情色彩。
四、引出下文,埋下伏筆
小學一年級語文上冊《比尾巴》教案 篇4
【教材分析】
《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌,課文抓住各種小動物的尾巴的特點,三問三答,以“比”的形式為主線,以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點,激發學生的學習興趣。
本文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。
【學情分析】
在孩子們眼里,小動物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動物,對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新鮮,這為本課的教學奠定了良好的基礎。一年級的學生,剛剛踏入校門,自控能力較差,表達能力還很稚嫩,語言也不豐富。因此,課堂要設計靈活多樣.新穎的活動,激發起學習欲望。
【教學目標】
1.認識本課生字,會寫“長、比”等4個生字。認識 “提手”旁和“八”字頭。
2.正確、流利地朗讀課文,并讀好問句。
3.知道一些動物尾巴的特點。
【教學重點】
識字、寫字、朗讀課文。
【教學難點】
讀好問句,知道一些動物尾巴的特點。
【教學準備】
詞語卡片、幻燈片課件
【教學過程】
第一課時
一、游戲導入
1.“我說你摸”游戲。
今天我們先來玩一個“我說你摸”的游戲。老師說“摸摸你的——眼睛”,你們就馬上摸摸自己的眼睛,同時大聲說“眼睛”,清楚嗎?看看誰反應最快。愕谋亲,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭發,摸摸你的尾巴。)(當游戲做到摸尾巴的時候,學生會說我們沒有尾巴。)
2.我們是沒有尾巴,可小動物們有尾巴呀,你知道哪些小動物有尾巴呢?(猴子、老虎、兔子……)同學們知道這么多有尾巴的小動物,真不愧是動物大王,那么大王們,你認識森林里的這些動物朋友嗎?你仔細觀察一下他們有沒有尾巴?【課件出示袋鼠、獅子、松鼠等動物的圖片】
3.那么多動物都有尾巴,每個人的尾巴都不一樣,真奇怪。一天,森林大王老虎大哥決定舉行一場“比尾巴”的比賽,我們來看看都有誰參加了比賽。(板書課題,尾巴的“巴”讀輕聲。)
二、認讀生字
1.小動物們聽說老虎大王要舉行比賽,大家馬上屁顛屁顛地跑來了。小朋友們自由讀課文,告訴我誰來參加比尾巴的比賽了?【課件出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片】(圖片下面寫上動物的名字以及拼音,讓學生認讀。)
2.小動物說你們真厲害,這么久不見,還記得每個人的名字,F在,它們都躲起來了,你還認得它們嗎?
課件出示:
猴子 兔子 松鼠 公雞 鴨子 孔雀
。1)生開火車讀生詞。
。2)怎樣記住這些字呢?
換偏旁:雞——鴨
加一加:木+公
3.小朋友們,如果我們要觀看這場森林比賽,還要翻越生字這座大山,大家有沒有信心。
課件出示:
比 尾 巴 誰 長 短 把 傘 兔 最 公
。1)生自由認讀,齊讀。
。2)組詞。
。3)交流識字方法。(加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁。)
尾:加一加。(認識“尸”字頭。)
比:加一加。
公:換一換。(認識“八”字頭,區分“人”字頭和“八”字頭)
短:反義詞。
把:減一減。(認識“提手”旁)
4.“卡片找朋友”游戲。
出示生字卡片,學生搶讀。(誰能讀出這個字,生字寶寶就和誰做朋友。)
三、指導寫字
課件出示:
比 長 巴 把
1.認讀。
2.識記。(說說方法。)
3.重點指導需要注意的字。
注意“長”的筆順!氨取钡牡诙嬍恰柏Q提”。用加一加、減一減的方法學習“巴”和“把”。
4.教師范寫,學生在田字格內寫。
小結:過了生字大關,下節課,我們看看它們是怎么比尾巴的?
四、布置作業
1.學會本課生字詞。
2.熟讀課文。
第二課時
一、兒歌導入
【播放歌曲《比尾巴》】小朋友們,聽!小動物們已經開始了比賽,我們趕緊去看看吧!
二、精讀課文
1.播放課文朗讀,F在請豎起耳朵聽,睜大眼睛看,看老虎大王一共舉行了幾項比賽?(共舉行了6項比賽。)(板書:長 短 像一把傘 彎 扁 最好看)
2.請注意,這6項比賽的名稱后面都有個小耳朵,這個耳朵叫做問號,表示提問題。
3.讀一讀課文,你知道它們的比賽結果嗎?(連一連)
長 短 像一把傘 彎 扁 最好看
公雞 猴子 松鼠 鴨子 孔雀 兔子
。1)生自由說一說比賽結果。
。2)師范讀課文前兩節。
。3)這就是前3場比賽的比賽結果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結果再讀一次嗎??(分小組扮演老虎和觀眾,分別讀問句和答句。)
4.下半場比賽結果是什么?想知道的同學擦亮眼睛,豎起耳朵聽!
。1)師范讀課文后兩節。
。2)這就是后3場比賽的比賽結果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結果再讀一次嗎?(分小組扮演老虎和觀眾,分別讀問句和答句。)
5.學生練習問答,小組內問答,師生問答。
三、拓展延伸
1.【課件出示相關動物的圖片(尾巴和身體分開,讓學生找一找。)】同學們,你能幫這些小動物(公雞、猴子、松鼠、鴨子、孔雀、兔子)找到自己的尾巴嗎?(師引導學生通過課文內容找尾巴。)
2.這大樹林里,除了我們剛才學習的六種動物,還有哪些動物?(獅子、老虎、牛、馬……)它們的尾巴又是怎樣的呢?(如:牛的尾巴又細又長,馬的尾巴像人的長發。)你能編一首兒歌嗎?
。1)學生討論,編寫兒歌。
誰的尾巴( )?( )的尾巴( )。
。2)教師指導,兒歌展示。
四、布置作業
1.背誦課文。
2.把你今天學到的知識講給你的家人聽。
【板書設計】
比尾巴
猴子——長 公雞——彎
兔子——短 鴨子——扁
松鼠——把傘 孔雀——最好看
小學一年級語文上冊《比尾巴》教案 篇5
一、活動目標
仔細傾聽同伴講述,并聽懂故事中各種運行尾巴的用處。
二、重點與難點
重點:引導幼兒仔細傾聽同伴說話。
難點:理解各種動物尾巴的用處。
三、材料準備
魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。
四、設計思路
本設計重在教育過程中,通過創設問題情景,提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說,教師的語言比較清晰、生動,且能根據幼兒反饋情況及時調整。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力,會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導說話者(把話)清楚地表達和激發幼兒聽同伴說話的興趣和習慣,是培養幼兒聽說話能力中應予以充分考慮的。
第二,通過演示教具、討論、反復重聽賞、聽懂故事中各種動物尾巴的用處,以解決難點。
第三,遷移作品,擴大知識面,引起幼兒探索動物尾巴奧秘的舉,并能夠編故事。
五、活動流程
設問:聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴——完全聽賞故事——設問:重點聽賞難點部分——師生互講——搜集動物尾巴用處的有關知識,連編故事。
1、聽同伴講講蒼蠅向誰討尾巴。
教師可先導出故事開頭,交待蒼蠅要向人家去討尾巴。
設計問題情景。不向全體幼兒展示圖片,而是將圖片分別給個別幼兒看,請牛奶了圖片的幼兒清楚地講講蒼蠅向誰討了尾巴。
建議教師
a、可先由教師范講。例:“蒼蠅看見一條魚在水里游,就向魚兒討尾巴,他對魚兒說,魚兒,魚兒,把你的尾巴給我吧!”
b、為使幼兒講得清楚,聽得懂,教師可稍作提示,句子可長可短,但要清楚表達,也可作及時反饋,例“XXX小朋友說什么?聽清楚了嗎?再講一遍,再聽一遍等等。
說明
此設計在于使幼兒萌生一種神秘感,從而誘發幼兒有聽的動機和需求。
2、完整聽故事。
。1)設問:蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。
。2)完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。
說明
聽故事前設問先讓幼兒議論,既是承上啟下的自然過渡,更是激發幼兒往下聽的催化劑。聽故事后設問,主要是為了了解幼兒理解掌握的程度,可為下一步重點理解作適當調整。
3、重點理解各種尾巴的用處。
。1)設問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據反饋情況,重點部分可作補
上一頁[1][2][3]下一頁
充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?”
。2)聽賞、分析理解各種尾巴的用處,重點部分可反復聽,也可配合教具的演示。
說明
此設計重點在通過聽來理解難點,進而達到理解全文。
4、師生互講。
可讓幼兒講蒼蠅的話,教師講旁白以及各種動物的話。
說明
師生互講,需要互相銜接,可促使幼兒更關注教師的講(到哪里),培養聽的習慣。
5、延伸活動
。1)搜集關于動物尾巴用處的知識。
例如:小松鼠的尾巴像降落傘,可保護其身體,馬的尾巴和牛一樣也能拍蒼蠅;猴子的尾巴可倒掛在樹上……
。2)根據收集內容連編故事。
小學一年級語文上冊《比尾巴》教案 篇6
教案目標:
1、知道不同的動物尾巴形狀不同,并初步感知尾巴的功能。
2、在教案過程中能培養幼兒仔細觀察和談論的能力。
3、激發幼兒對尾巴的興趣。
教案準備:
1、物質準備:課件,背景圖,動物圖片若干
2、經驗準備:有去動物園參觀小動物的經歷
教案過程:
一、設置情景、激發興趣。
師:今天呀,老師想帶你們去樹林里玩一玩,你們愿意嗎?看,真漂亮呀,樹林里有些什么呀?
二、觀察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏:感知金魚、馬尾巴形狀的不同。
2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形狀。
3、小結:尾巴長在身體的后面,不同的動物尾巴不同。
三、操作游戲、鞏固知識。
1、操作要求:看一看,說一說,貼一貼。
2、幼兒操作。
3、小結:你們真棒,幫這些小動物們都找到了尾巴,小動物說要謝謝你們,小朋友,謝謝你們!
四、兒歌滲透、了解作用。
1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。
2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。
3 、小結:原來小動物不僅長著漂亮的尾巴,而且這些尾巴用處還真不小!
4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。
五、延伸活動、拓展經驗。
小學一年級語文上冊《比尾巴》教案 篇7
【活動目標】
1.認識各種動物的尾巴。
2.了解動物尾巴的作用。
3.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4.培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
【活動準備】
歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶,各種動物身體和尾巴分開的圖片(金魚,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎)
【活動過程】
一.今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲,咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)提問:1.歌曲中的小畫家是誰啊?(丁丁)2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿,鴨子小尖嘴,兔子圓耳朵,大馬沒尾巴)3.丁丁是不是一個優秀的畫家?
教師小結:丁丁做事不認真,沒有認真觀察,只說大話,所以沒有畫好,我們小朋友可不要向他學習。
二.找尾巴:
師:今天老師還帶來了一個“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大,里面到底都有啥?”孩子們,猜出來了嗎?現在我讓一個小朋友來把寶物拿出來!
出示動物尾巴:(一個小朋友拿一個)金魚的尾巴:什么顏色?像什么?(嘴唇,花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?
松鼠的尾巴:什么顏色?像什么?(桃子,雨傘,小船)燕子的尾巴:像什么?(剪刀,岔子,牛角)猴子的尾巴:像什么?(蛇,蚯蚓,繩子)老牛的尾巴:像什么?(勺子。氣球,蝌蚪)出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。
師:“魔法盒里還有啥,讓我再來摸摸她”,幼兒繼續摸出動物的身子。
咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴,把它們連起來)最后出示壁虎的尾巴:咦?這是誰的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時放故事《神奇的尾巴》
三.欣賞故事:
提問:
1.故事里都有誰啊?
2.它們發生的什么事?
3.它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了,可以長出新的尾巴,蚯蚓的尾巴斷了,可以長成新的蚯蚓)
【活動延伸】
游戲《揪尾巴》
動物的尾巴可真神奇,現在我們也來變成小動物,一起來玩揪尾巴的游戲吧!
教學反思
1在生活中,可以擴展幼兒對動物尾巴的認識和了解。啟發幼兒積極探索。
2在講解動物尾巴的作用時還應該講清楚一些。
小學一年級語文上冊《比尾巴》教案 篇8
一、活動目標
(一)認知目標
1.在對各種動物尾巴認識的基礎上,運用連貫、流暢的語言描述。
2.結合已有的經驗續編故事,發展想像力和創造力。
(二)情感目標 培養幼兒的好奇心。
二、活動準備
(一)物質準備
故事背景圖一張,錄音磁帶一盒,動物的貼絨教具若干,動物頭飾若干。
(二)知識經驗準備
事先豐富有關動物尾巴的知識。
三、活動方法
探索法、類比法、變異法。
四、活動過程
活動一 理解故事內容
1.出示大背景圖,引導幼兒觀察這是什么地方,(大森林)圖上有誰。(松鼠媽媽和小松鼠)
2.它們看見了小魚,小魚是怎樣在水里游來游去呢? (引出故事題目)
3.借助貼絨教具,完整講述故事。提問:
、俟适吕锍霈F了哪些動物?
、隈R大哥的尾巴為什么甩個不停呢?
、勖鄯涞奈舶蜑槭裁聪癜鸭獾?
、苄∷墒蟮奈舶陀钟惺裁从媚?
4.引導幼兒再次欣賞配樂故事。提問:你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發幼兒討論,學會自我保護的意識)。
活動二 表演故事
1.兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。
2.幼兒扮演小動物表演,注意表現角色的動作及神態。
活動三 續編故事
1.啟發幼兒思考:還有哪些動物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如:壁虎的尾巴可逃生用,孔雀的尾巴能打開,可吸引異性等)
2.請幼兒把自己想像、創編的情節續編到故事中去。
3.請幼兒自由組合,把續編的故事隨著音樂講給大家聽。
五、各領域滲透
科學:動物尾巴的功能。
健康:提高幼兒的自我保護意識。
六、生活中滲透
抓住良好的契機,向幼兒隨機進行教育。
七、環境中滲透
在大背景圖上每種動物的尾巴處提問:“我的尾巴有什么用?”進一步刺激幼兒思考、解答。
八、家庭中滲透
請家長帶孩子到動物園觀察動物。
附講述內容
尾巴的功能
松鼠媽媽帶著小松鼠去猴大伯家做客。路過小河,小松鼠看見小魚在水里玩耍,便問:“媽媽,小魚在水里怎么會游來游去呀?”媽媽說:“這是它尾巴起的作用呀!弊哌^草地,看見大馬在草地上吃草,尾巴還擺來擺去的,小松鼠問:“媽媽,馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢?”媽媽說:“這是它在用尾巴趕走身上的蒼蠅呀!”走過花叢,看見蜜蜂在匆匆忙忙地采蜜,小松鼠問:“媽媽,蜜蜂兄弟的尾巴怎么像把尖刀?”
媽媽說:“是呀,如果誰欺負它,它就用這把尖刀來保護自己!眮淼綐淞,聽到“歡迎、歡迎”的聲音,小松鼠抬頭一看,猴哥、猴姐用尾巴吊在樹上,正向他們打招呼呢!
小松鼠想了想,問媽媽:“小魚、大馬、蜜蜂、猴哥的尾巴這么有用,那我們的尾巴有什么用呢?”媽媽說:“我們靠尾巴保持身體的平衡,睡覺時用尾巴當枕頭或當被子!毙∷墒竺约好兹椎拇笪舶透吲d地笑了,原來,不同動物的尾巴都有各自的功能呢!
小學一年級語文上冊《比尾巴》教案 篇9
【教學目標】
。、認識部分生字,會寫“云、公、車”三個生字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。
。、正確、流利地朗讀課文,并讀好問句。
。、知道一些動物尾巴的特點。
【教學重點、難點】
重點:識字、寫字、朗讀課文。
難點:讀好問句,知道一些動物尾巴的特點。
【教學準備】
詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。
【教學過程】
一、游戲導入新課
。、小朋友,喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手,我們來做個摸身體的游戲吧!
。、游戲開始。
師:摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭???發,摸摸你的尾巴。
生:啊,我們沒有尾巴?
師:對啊,我們是沒有尾巴,可小動物們有尾巴呀,你知道哪些有尾巴的小動物呢?
生:猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……
。ā懊愕拈L尾巴”使學生和老師拉近了距離。抓住時機運用學生已有的生活積累,與他們進行朋友似的交流,誘發了學生學習的興趣。)
。、小朋友的知識面真廣,知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶,(出示尾巴詞語卡片),(指名1-2個讀)。巴的拼音寶寶上面少了什么?(聲調),沒有聲調,要讀輕聲,我們把巴讀得又輕又短,誰會讀?
。▽W生在回答問題時沒有注意“尾巴”的輕聲,此時此刻,出現“尾巴”的卡片,提醒學生要讀輕聲,真是恰到好處。)
。、動物王國里有尾巴的動物可多了,前兩天,他們進行了一場大比賽呢。ㄕn件1)他們要比什么呢?(課件2)“比尾巴”──指名讀,齊讀。
。ò褎游锿鯂徇M教室,讓孩子再現各種動物形象,這樣的教學情境,極大地誘發了學生學習的興趣。)
二、初讀課文,自主識字
。、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢?(課件出示詞語和拼音),自己先拼一拼、讀一讀,讀對了,他們就出來了(課件3)。你最喜歡哪只小動物,就親熱地和它打個招呼吧!──個別說話:如,你好,小兔。
。ㄗ寣W生和喜歡的小動物打招呼,貼近了生活,不但運用了禮貌用語,而且又鞏固了生字的認讀。以下是形式多樣的認讀生字,避免了枯燥無味的識字。)
。、小動物們的照片不見了,你還能認出他們的名字嗎?(課件4)自由讀讀──齊讀。
。、拼音寶寶也走了,你還能再認出他們的名字嗎?(課件5)開火車讀。
。ㄟ\用課件輕松愉快地檢查了生詞的認讀情況。讓學生在學中玩,在玩中學,提高了學生的學習興趣和積極性。)
三、讀兒歌
。、小朋友認識了6只動物朋友,他們是怎么比尾巴的呢?參加了哪些比賽項目呢?請小朋友把書本翻到83頁,大聲讀讀課文,難讀的生字、句子可以多讀幾遍。
。、比賽項目有哪些呢,請看一起(出示課件6)
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴好象一把傘?
誰的尾巴彎?
誰的尾巴扁?
誰的尾巴最好看?
、琶烤湓捄竺娑加袀像耳朵一樣的符號“?”叫—問號。像只耳朵是問號(跟讀)。
、拼笃聊簧系膯柧,你能在位置上試著先問一問。
、悄阕罡信d趣的是哪個問題呢?讀給大家聽。
。▽W生喜歡哪句就讀哪句,以學生為主體,激發學生朗讀的興趣。)
、壬何易罡信d趣的是:誰的尾巴長?
師:老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰?你把“誰的”讀得再響一點,你再來試試。誰像他一樣也來試試。(個別讀2、3個──齊讀)
誰來告訴大家,“誰的”尾巴長呀?(指名回答)猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長,就把“誰的”回答得特別響,你再來回答。
。、我們也像他這樣,老師問,你們一起回答。
。、我們來比靈耳朵,老師怎么問,你就怎么回答。老師強調“誰的”連問2遍,學生也回答2遍。剛才小朋友的耳朵很靈,回答得非常準確。下面這遍可更要仔細聽了,老師讀:誰的尾巴長?學生回答:猴子的尾巴長。(如果沒有聽仔細,再來一遍。)聽出老師對什么感興趣了嗎?學生回答:“尾巴長!睂,郭老師對尾巴長很感興趣,你能像老師一樣把尾巴長,讀得響一點嗎?再讓剛才的學生回答一遍。評價:對了,你對尾巴長也感興趣了。對尾巴長感興趣的,誰再來讀一讀。
。、、像剛才這樣,小朋友來問,老師回答。誰的尾巴長?猴子的尾巴長。(指名2、3個)
。、小朋友今天聽得真認真,老師再考你,老師怎么問,你就怎么回答。
誰的尾巴長?猴子的尾巴長。誰的尾巴長?猴子的尾巴長。
評價:小耳朵真靈,恭喜你們回答完全正確。
。、剩下的5個問句,你喜歡問哪個就問哪個,自己也先試著問問。
。、你先來問問?
生1:誰的尾巴短?評價:你對誰的感興趣。
生2“誰的尾巴短?評價:你對尾巴短感興趣。
后面的幾句,指名讀后隨機評價,讀得好獎給學生小動物的照片。
、耪l的尾巴好像一把傘?
這一句比較長,可以在誰的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇氣,再讀。老師范讀。學生再個別讀,評價后給予獎勵。
、普l的尾巴最好看?
生1:誰的尾巴最好看?我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎?
老師也想來問問:誰的尾巴最好看。你們也來試試。
。、問句讀的真不錯。老師問,小朋友回答,如果回答正確,句子寶寶就會飛出來和我們見面呢!準備好了!
。保、師生一問一答,出現答案。
。保、小動物的尾巴有的長,有的短,有的彎,有的扁,還有的像把傘呢,多好看呀!
。保、喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說,為什么喜歡?說的好的,猴子聽了就會跳出來和我們做朋友。
、派阂驗楹镒拥拈L尾巴可以倒掛在樹上,安全,靈活的在樹林里竄來竄去。
師:去,原來是這樣,有長尾巴真好,瞧猴子來了(課件出現猴子)。你把這句話再讀一讀。
。ㄕn件小猴子的動物出現,激起了學生回答的積極性,舉手的人數立馬增加。)
、葡矚g兔子的尾巴的小朋友也來說說
兔子的尾巴短短的,像一個絨球,很可愛?,兔子也來了。(課件出現兔子)。
、撬墒蟮奈舶,誰來說說,
松鼠的尾巴大大的、輕輕的,可以當被子呢。從樹上跳下來,不會摔傷。(松鼠來了)哦,難怪說它的尾巴像把傘呢,是什么傘?來看一看(出示降落傘圖),松鼠有這樣的大尾巴,心里一定開心極了,你們也能開心地讀讀這句話嗎?)
、裙u的尾巴誰喜歡?彎彎的真奇怪,彎彎的羽毛可以做什么呢?(毽子)
、上矚g鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴,可以在水里自由自在的游泳呢?
、首詈每吹奈舶褪签ぉた兹,為什么?
因為它的羽毛很漂亮,出示圖。見過真的孔雀嗎?(出示開屏的孔雀。)
孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎?(個別讀)
、诵∨笥炎x得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎?同桌試讀──指名2個小朋友上臺讀,──師生合作讀、男女生合作讀。
。ń虒W活動中,師生之間的關系是平等的、互動的,老師完全放棄了“師道尊嚴”,以伙伴的身份來到了學生中間,與學生交換朗讀內容,課堂凸現了學生的主體地位,實現了師生之間的平等,營造了一種和諧的氛圍,提供了一種自由朗讀的情境。)
、绦游锏奈舶透饔懈鞯挠锰,在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪,各式各樣的,我們睜大眼睛看一看。(欣賞尾巴錄象)
。ㄤ浵蟮男蕾p更激起了學習欲望,增添了好奇心,看得津津有味,增加課外知識,使學生在日常的生活中也會留心觀察周圍的動物。)
欣賞后談話:欣賞了這么多動物的尾巴,你最喜歡誰的尾巴呢?
四、指導寫字
小動物比尾巴大賽結束了,他們給我們班的小朋友送來了禮物,瞧──出示卡片:“云、公、車!
。、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫?(撇折用紅色的標好)──認識“撇折”,撇折都一樣嗎?云和公的撇折有點斜,車的撇折平平的。
。、書空“撇折”
。、指導書寫云。
。、學生書寫,展示寫得好的,給予表揚。
。◤男○B成良好的書寫習慣,可以使學生終身受益?v觀寫字教學過程就是:“觀察──分析──書寫──激勵”的過程。長此以往,學生的觀察能力、分析能力、表達能力必定能得到發展,寫字興趣也會更高。)
五、欣賞《比尾巴》歌曲
小動物們比尾巴比得可開心了,他們還唱起了歌呢,我們一起聽聽吧。
。ㄒ詺g樂的《比尾巴》歌曲為結尾,使整堂課的氣氛逐漸高漲,學生對所學的課文更加感興趣,也不知不覺得在玩中結束。)
小學一年級語文上冊《比尾巴》教案 篇10
教學目標:
1.知識與能力目標:
鞏固生字;讀好問話的語氣;正確、流利地朗讀課文。
2.過程與方法目標:
通過演一演、說一說、貼一貼等方法了解動物尾巴的特點。
3.情感態度與價值觀目標:
激發學生喜愛動物的情感。
教學重難點:
1.讀好問話的語氣,從而達到正確、流利地、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、正確書寫生字“公”
3.激發學生喜愛動物的情感。
教學準備:
教學課件,卡片
教學過程:
一、談話導入:
1、告訴大家一個小秘密,今天,動物王國要舉行一場激烈的比賽呢,你們知道他們在比什么嗎?齊讀課題 10比尾巴(注意輕聲)
二、初知全文,感知文本。
1、這次比賽有哪些動物在比尾巴?生匯報:比尾巴的動物有()和你最喜歡的小動物打打招呼吧(自己讀)抽生—齊讀
2、有一群朋友也想去觀看比尾巴大賽,認識他們嗎?(生字)帶音讀——去掉音節開火車
3、剛才大家認讀的生字朋友,都躲進了課文,正和大家捉迷藏呢,請捧起書自由讀課文(讀準字音,不加字,不漏字,不換字)
4、能讀準字音嗎?捧起書齊讀
三、學習問句
1、聽說你們都要去參加比尾巴大賽,有一位特殊的朋友也想跟著一起去,他是誰(認識問號 ?)什么時候會用到?
2、課文的第一小節全是問題。學生讀再老師讀第一句聽聽又有什么不同的?指導讀再學生讀,點名讀,齊讀
3、課文中還有一個小結也是在提問題,誰來問一問。
4、比尾巴大賽要招小記者,小記者是問問題的,誰來當當小記者?讀這六個問句,男女生比賽讀問句 *課中操
四、學習答句
1、現在比尾巴大賽終于開始了,看看這些小動物,你們知道它們的尾巴各有什么特點嗎?學生逐一匯報
2、【松鼠】看看(PPT)為什么說松鼠的尾巴好像一把傘?(學習比喻句)松鼠有這樣大的尾巴心里一定很開心,你們能夸夸他嗎?請用讀書聲表達出來。
4、再往下看,說說小動物尾巴的特點!竟u】學習生字:公(新筆畫:撇折;書空;老師示范再學生書寫1個)【鴨子】
5、【孔雀】我們來看看(PPT圖片),這是誰?你認為孔雀漂亮嗎?說說理由
6、說得好不如讀得好,同學們能不能通過朗讀,表現出孔雀的尾巴是最好看的?能的小朋友用坐姿告訴我
7、用上你自己最喜歡的語氣一起夸夸這些可愛的小動物。齊讀這6個答句
五、回顧全文。
1、老師問學生答(第一句)。師:誰的尾巴長?生答后再指導讀好答句。(聲音肯定洪亮)和同桌向剛才這樣讀一讀
2、我們來男女孩對讀一下。女孩子問,還是男孩子問? 男孩愿意來問問嗎?我們三個問題問完再回答。
3、小組賽讀。
4、聽著你們那么有聲有色地讀,劉老師也想來讀一讀。不過,我們不看課本,現在老師一句一句的問,你們能答出來嗎?真棒!繼續加大難度,三句一起問呢? 跟你們一起讀書,真是太幸福了。
3、真的太厲害了,我們現在只看圖或者板書能試著背誦嗎?
4、小動物們太可愛了,我們再配上動作來唱一唱。
六、自主實踐,編說兒歌
1、這次比賽還有幾個小動物正往這里趕呢,瞧。他們來了!他們說,小朋友們,你們能不能說說我們尾巴的特點呢?他是誰?誰認識他?
2、三張圖片。誰來提問題?(三個一起問)誰來試試看?(又組成了課文的一個小節)抽生回答?
七、作業設計:給動物加尾巴。
小學一年級語文上冊《比尾巴》教案 篇11
【教材簡說】
在孩子眼中,小動物是他們最親近的朋友。課文用了三問三答的形式,介紹了六種小動物巴的特點,同時配了插圖。
課文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣,能激發學生朗讀的欲望,還能引起孩子觀察其它動物的興趣。
【教學要求】
。、認識12個生字,會寫3個字。認識1種筆畫“ㄥ”,認識2個偏旁“八”和“鳥”。
。、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。
。、了解一些動物尾巴的特點。
。、通過學習課文,激發學生對動物的喜愛之情,從小養成愛護動物,保護動物習慣。
【教學重點】
識字、寫字和朗讀。
【教學難點】
讀好文中的問句。
【教具準備】
。、準備好六種小動物的頭飾,六種小動物的簡筆畫。
。、多媒體課件。
【教學過程】
一、創設情境,練習聽力和說話
。、孩子們,咱們來個小比賽,比比誰聽得最認真。ㄕn件:播放幾種動物叫聲)
。、你們聽到了什么動物的叫聲?把你聽到的說出來!
。ň毩曊f話)說完整的話:我聽到××在叫。
。、奇怪了!許多動物怎么都聚在一起呢?原來今天是個特別的日子,動物們要進行一次“比尾巴”大賽。你們瞧,連牌子都掛起來了。
。ㄕn件“以森林為背景”出示:比尾巴大賽)趕快拼一拼,看看寫了什么?看誰先拼出來。比什么?(課件:在“尾巴”的下面打著重符號)
。、大家讀得又清楚又響亮,簡
直是最好的啦啦隊!那我也希望自己來當最好的金牌節目主持人,來主持今天這場“比尾巴大賽”,大家歡迎嗎?我是主持人,那你們就是評委了。
二、學習問句部分
。、現在,我宣布“比尾巴”大賽正式開始,有請各位參賽的選手上場。
。ㄕn件:在音樂、掌聲中逐個跳出猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀六種小動物,同時出示動物名稱請各位評委:一邊看跳出的動物,一邊說動物的名稱。
。、你們說得真不錯!你能這樣說嗎:“今天來參加比尾巴大賽的動物有……”(句式訓練)
我還要考考大家,這樣你能認識嗎?(課件:只留動物名稱,去掉拼音和圖片)真不錯!我很佩服大家的記性!
。、瞧!選手們多么興奮!各位小評委,讓我們來仔細看看它們的尾巴有什么特點。哪位評委先發言?(小評委各抒己見,說出自己的觀點)
。、是啊,動物的尾巴各有各的特點,那我們今天的比賽項目是什么呢?
。ㄕn件出示:誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最漂亮?)
。、趕快拼拼,有哪些比賽項目?
。ㄏ刃÷暺,小聲讀,再大聲讀,最后指名讀,學生領讀)
。、你們評委都讀過了,想不想聽聽我這個主持人讀一讀?(師示范讀)大家仔細聽。
沒有?我讀的與剛才大家讀的有什么不一樣?(讀時突出問句的句末語氣上揚)
小結:為什么要在句末把聲音往上揚呢,因為這個符號在提醒我。(課件點擊:“?”用紅色表示)認識問號及用法。
學生練讀問句,并小結:我們讀這樣的問句時,就是要把句子最后的部分讀得往上揚,讀得像第二聲一樣。
小學一年級語文上冊《比尾巴》教案 篇12
【教學要求】
1、會認“壁、虎”等9個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,讀好對話的不同語氣。
3、初步了解一些動物尾巴的作用。
【教學重點】
認字、朗讀。
【教學難點】
了解一些動物尾巴的作用。
【教具準備】
課件、生字卡。
【學具準備】
生字卡。
【教學過程】
一、謎語導入
1、老師今天給大家帶來一位新朋友,你們猜猜它是誰?
(師口述謎語:身體扁平四肢短,模樣丑陋本領大,腳有吸盤墻上爬,專吃蚊子人人夸。)
學生自由猜謎語,教師板書:壁虎。
相機讓學生學習壁虎兩個字。你是用什么辦法記住這兩個字的?給同學們提個醒。
2、你還了解壁虎什么呢?
3、根據學生的不同回答導入新課,如:
今天我們就來學習17課:小壁虎借尾巴。
(師板題,學生齊讀)
教師指著“借”字問:你知道它怎么讀嗎?怎樣記住這個字呢?
4、看到這個題目,你想知道什么呢?
(學生自由問,教師板書問題)
二、初讀課文,認識生字
1、這幾個問題,書中都給我們做了準確的回答,細心的小朋友通過讀課文,一定能找到答案的。
2、請同學們打開課本第72頁,你瞧這篇課文和我們以前的課文有什么不同?那請大家在讀課文時,遇到不認識的字寶寶在下面輕輕的點一個點。
3、點點的字寶寶你準備怎樣記住它呢?
(問問同學、老師、、結合課文前后句想一想等)
4、老師這里有幾個生字不認識,你們能幫幫我嗎?
(課件出示第一、二自然段,在“蚊、蛇、逃、難”下面點上點)
5、點點的字寶寶我們都認識了,同學們再讀課文的時候一定會讀得更通順更好,是嗎?請讀給老師聽一聽好嗎?那就一起來讀吧!
(學生齊讀課文)
三、學習課文,指導朗讀
1、剛才同學們提出了好幾個問題,通過讀課文,你能幫大家解決哪個問題呢?
2、學生自由幫助大家解決問題,根據學生的問題,老師相機做學習指導和朗讀指導。
3、學習第一、二自然段:
、艈栴}:
為什么借尾巴?
你是怎么知道的?小壁虎的心情怎樣呢?應該用什么樣的語氣讀這兩個自然段呢?
(學生自由讀,感受語氣;指名學生讀,集體評議;全班齊讀)
、茊栴}:
向誰去借尾巴?
、偎窃鯓酉蛐◆~借尾巴的?
(自由讀小壁虎的話)
出示課件。
教師讀小壁虎的話,小壁虎說的話多有(禮貌),這么有禮貌小魚姐姐也沒有把尾巴借給他,為什么呢?小壁虎說的話這么親切,你能試著讀一讀嗎?(指名學生讀)小魚為什么不把尾巴借給他呢?小魚是怎么說的呢?
(指名兩人分角色讀一讀)
男女生分角色讀、師生分角色讀、小組比賽讀
、谛”诨⒂质窃鯓酉蚶吓:脱嘧咏栉舶偷哪?下面請同學們自己讀讀課文,想想問題的答案吧。
課件出示問題:
小壁虎又會向________和________借尾巴,因為________要用尾巴______,要用尾巴________,所以________。
指導朗讀。
、墙Y果怎樣?
小壁虎和我們大家一樣,有了難題就找媽媽。老師范讀課文第六自然段。(教師讀出兩種不同的語氣,學生感受評議)學生練讀,讀出更加傷心和難過的語氣。
、葘W生齊讀第七自然段:
假如老師是媽媽,你是小壁虎你會怎樣把這件事告訴媽媽呢?
指名一、二名學生說。
媽媽讓他轉身看看,結果小壁虎發現了什么?他這時的心情又是怎樣的呢?我們就來帶著高興、興奮的語氣來讀一讀最后一句話吧!你知道小壁虎尾巴有什么樣的特點嗎?
四、總結
通過學習這篇文章,你懂得了什么?
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