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語文《彩色的夢》優秀教學設計

時間:2022-03-29 16:12:45 教學設計 我要投稿

語文《彩色的夢》優秀教學設計范文(精選7篇)

  作為一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的語文《彩色的夢》優秀教學設計范文,希望對大家有所幫助。

語文《彩色的夢》優秀教學設計范文(精選7篇)

  語文《彩色的夢》優秀教學設計 篇1

  教學目標:

  1、知識與技能:會認9個生字。

  2、過程與方法:正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、情感態度與價值觀:培養想象力,產生關注生活、熱愛生活的情感。

  教學重點:

  1、識記生字。

  2、正確、流利的朗讀課文,能讀出自己的感受。

  教學難點:

  感受夢的色彩,運用想象力,大膽的描繪夢境。

  教法:

  引導法、點撥法

  教學準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、導學領航

  1、小朋友們,你們做過夢嗎?是怎樣的夢?請哪位同學來為我們講一講?

  小朋友們的夢真奇妙,今天我們也來看一看別人的夢,這是一個《彩色的夢》。(出示課題,生齊讀課題)

  2、明確學習目標。

  二、復習舊知

  1、摘蘋果游戲

  老師栽種了一顆蘋果樹,現在蘋果已經成熟了,又大又紅!同學們,你們愿意幫著老師把蘋果摘下來嗎?

  出示生字:彩、夢、森、蘋、拉、結、般、精、靈

 。1)開火車讀生字,摘蘋果。(你喜歡哪一個,就摘哪一個)

 。2)齊讀生字。

  2、為了感謝大家幫我摘蘋果,我準備了一些氣球送給大家,大家快來領取氣球吧!

  請一位小老師來幫我發一下氣球。(領讀詞語)

  三、初讀課文

  聽課文錄音,思考:

  1、課文一共有幾小節?

  2、請用“—”畫出課文中出現表示顏色的詞語。

  四、賞析“夢境”

  1、賞析第1小節

  齊讀第1小節,思考:為什么說這么夢是彩色的?

  2、賞析第2、3小節

  請同學們自由朗讀第2、3小節,思考:彩色鉛筆畫出了什么夢?

 。1)賞析第2小節

 、僬埳首x第2小節。

 、诔鍪揪渥樱核{——得——透——明!我們應該怎樣讀好這句話?(學習破折號的使用方法及其表示聲音延長的含義)男女生PK讀一讀。

 。2)賞析第3小節

 、賻煼蹲x第3小節,生思考:這個美麗的夢里,都有些什么呢?

 、谏R讀第2、3小節,根據學生的朗讀,出示相應的圖片,幫助學生展開想象的翅膀。

  3、賞析第4小節

  請一個小組讀第4小節,其他同學思考:這是一個怎樣的夢?夢里有些什么?

  4、整體感知,賞析“夢境”

  配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面,說說你最喜歡那個小節,為什么?

  三、拓展延伸

  1、在熱鬧的果園里,果實都成熟了,有哪些水果呢?你能仿照第2小節的格式來說一說嗎?

  我們的作者畫了綠草、紅花、藍天、森林,如果是你,你想畫些什么呢?

  2、如果你有一大把彩色的鉛筆,你想畫出怎樣的夢呢?仿照2小節或第3小節,把你想畫的內容用幾句話寫下來。先自己想一想,再和同桌說一說。(注意格式)

  四、課堂小結

  每個人都有一個彩色的夢,讓我們為編織這個美麗的彩色夢境而努力吧!

  語文《彩色的夢》優秀教學設計 篇2

  課標與教材:

  《彩色的夢》是一篇童謠,寫的是小朋友用五彩的畫筆,編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀,發現這個世界其實是那么的奇妙。培養學生的想象力。

  《語文新課程標準》要求第一階段的學生喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望,掌握漢字的基本筆順偏旁,欣賞漢字的形體美;并能在閱讀的過程中初步學會體驗語言的美。

  學情分析:

  二年級學生處于低年級階段,尚未形成完整的知識體系。從整體上看,二年級學生都比較活躍,上課基本上能夠跟上教師的講課的思路,而且學生的積極性也比較容易調動。本篇課文安排了精美的圖畫,可以幫助學生理解課文,而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調動孩子的學習積極性。

  教學目標:

  1、認識“盒、聊”等9個生字,會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

  2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。

  3、感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養學生的豐富想象力。

  4、感受想象的樂趣,培養學生愛想象、敢表現的個性品質。教學重點:發學生回憶和想象力,突顯個性,力求創新。

  教學重點:

  認識“盒、聊”等9個生字,會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

  感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養學生的豐富想象力。

  教學難點:

  感受夢的色彩情感,培養學生的豐富想象力。

  教學準備:

  課件、學生課前繪畫

  教學課時:

  2課時

  第一課時

  一、談話導入

  師:同學們,課前讓大家畫了一幅畫,水能為大家介紹一下自己的畫作呢?學生介紹畫作。

  師:同學們畫的真棒,一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成,今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學們輕輕打開課本的第42頁,然后跟老師一起板書課題8彩色的夢(學生齊讀課題)

  師:看到這個課題,同學們有什么疑問嗎?

  預設生1:彩色的夢是什么?

  預設生2:為什么說夢是彩色的?

  預設生3:……

  師:好的,咱們把同學們的問題記錄下來,待會去文中找找答案(簡單板書在黑板上)

  二、指導書寫“彩”

  師:同學們,課題上哪個字你已經認識了?

  生:彩、色、的、夢,并讓學生說出原因或出處。

 。ńY合學生回答教學生寫“彩“,并指導書寫)

  師:同學們積累的字詞可真不少,“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字,請看(課件出示暢言教學界面)

  師:標準的姿勢是認真書寫的前提,請大家調整:頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬,心要靜)學生邊說邊調整。

  觀察“彩”字的結構、偏旁、間架結構;學生書空,并講解關鍵筆畫;師范寫并相機指導難點;學生臨摹、練寫,教師巡視指導;適當進行評價。

  二、初讀課文,檢查預習

  過渡:課前,同學們對課文進行了預習,首先告訴老師,本課共有幾個小節呢?

  生:4個小節

  1、檢查課文朗讀

  師:現在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況(學生分小節開火車朗讀課文,教師正音)

  2、檢查生字認知情況

  師:同學們讀的真不錯,那么本課還有一些字詞想和大家見面,你看:(課件出示帶拼音詞語)

  聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒

  學生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生)、去拼音讀、領讀(2生)、

  師:現在,請同學們再仔細地看看,你對這其中的哪些詞語有所了解呢?(生根據自己的了解說詞語,練說一句話并趁機交流識字方法)

  預設:學生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”,剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。(圖片、查字典等方法)

  請同桌互相再讀這些詞語。(2組)

  師:現在生字從詞語里面跳了出來,同學們還能認出他們嗎?

  一齊拼讀、指名認讀(2生)

  三、精讀課文,理解感悟

  過渡:彩色的夢中充滿各種顏色,下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文,請看要求(課件出示初讀課文要求)

  1、教學第一小節

 。1)師:我有一大把彩色的夢,下面我請一個同學來讀第一小節。

 。ǔ閷W生讀,教師及時評價)

 。2)師:我的彩色的夢都有什么呢?他們到底是什么呢?

  預設生1:有的長‘有的圓,有的硬

  預設生2:他們是彩筆。師:你怎么知道他們是彩筆的呢?

 。3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢?

  學生自由回答(鉛筆盒、白紙等)

 。4)師:這一小節運用了什么修辭手法呢?

  師:是啊,作者用擬人的手法,把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣,在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦,它們可能怎么跳蹦呢?

  預設1:它們可能在跳舞

  2、教學第二小節

 。1)這個同學說得多好啊,它們可能在跳舞,踮起腳尖,舞動著輕盈的步子,你看:

 。ㄕn件出示第二小節)

 。2)學生自由讀第二小節,指1名學生讀第2小節。問:讀得真認真,這段中出現了哪些畫面呢?

  交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

 。3)師:剛才讓同學們畫出了表示顏色的詞語,分別是?生:綠了、紅了、藍了。

  師:大片的草坪綠了,大朵的野花紅了,大片的天空藍了,夢里的景色多美!請同學們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話(2生);那這一句該怎么讀呢?

  指名完整的讀讀第2小節。(可配樂)

 。4)師:讀的真不錯,假如你是編織夢想的設計師,你會為夢中添些什么呢?仿照課文寫一寫。(播放輕音樂)

  學生想想后回答,師給予鼓勵?筛鶕䦟W生回答情況給予提示:果園里的果子熟了(課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片)

 。▌撛O意圖:意在通過仿寫等說話練習,發揮學生豐富的想象力,展開想象的翅膀……)

  3、教學第3小節

 。1)師:彩色的夢真美,夢中都有誰,他們在做什么呢?下面我們一起來讀一讀吧!學生讀課文第3小節

 。2)師:說得真好,下面我請一位同學來讀,其余同學想一想:夢中都有誰?他們在做什么呢?

 。3)師:現在請同學們互相說一說。

  學生匯報交流。

 。4)師:說得真好,善于發現的同學會看到,這一小節運用了多種修辭手法,那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎,分別在哪里?

  學生匯報交流路。(擬人、比喻)

 。5)師:很好,把修辭方法都找了出來,森林里還會有哪些小伙伴,他們會在做什么呢?張開想象的翅膀,為彩色的夢編織一些新的畫面。

 。6)我們再齊讀本小節好嗎?注意最后一句“又大——又紅”,破折號表示聲音的延長。

  4、教學第4小節

 。1)師:彩色的夢,蔥郁的森林,夢中多姿多彩。小設計師是用什么編織的彩色的夢呢?下面我們一起來讀一讀第4小節,找找答案吧。

  學生讀第4小節。

 。2)師:你們找到答案了嗎?對,“我的彩色鉛筆”。

 。3)師:我的彩色夢境中還有……(師引導讀)

 。4)師:在這一段中出現了“叮嚀”一詞,前面我們查閱了意思為再三囑咐,那在這里,紫色葡萄可能會叮嚀小作者什么呢?

  學生發揮想象,進行交流。

  匯報交流成果。

 。5)最后,讓我們再美美地讀一讀課文吧!

  四、教師小結

  師:用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢,充滿孩子們的天真與想象,下課請同學們借助自己所畫的作品,編織一個屬于自己的彩色之夢。

  語文《彩色的夢》優秀教學設計 篇3

  教材分析:

  《彩色的夢》是第四冊語文第8課,所處的第四單元學習主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌,講的是“我”有一大把彩色的鉛筆,“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍色的天空,還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢境,多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌,生動有趣,并且語言優美,所以學生會非常感興趣。教師要引導學生體會所描述的事物與顏色的關系,體會詩歌的語言美和豐富的想象,啟發學生仿編詩歌。

  學習目標:

  1.能正確、流利地朗讀詩歌,有感情地朗讀第2、3小節。

  2.能熟練認讀生字新詞,正確書寫“彩、夢”兩個生字。

  3.通過朗讀與想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

  4.能借助圖片,運用詩歌中第2小節的句式進行仿編,感受詩歌的語言美。

  教學重難點:

  重點:

  1.正確、流利地朗讀詩歌.

  2.熟練認讀生字新詞,正確書寫“彩、夢”兩個生字。

  3.通過朗讀與想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

  難點:借助圖片,運用詩歌中第2小節的句式進行仿編,感受詩歌的語言美。

  教學過程:

  一、謎語導入,揭題書題

  1.師出示謎面(即課文第1小節第1句話):今天老師給大家帶來了一個有趣的謎語。生猜謎底(彩色鉛筆)。師生合作朗讀課文第1小節第2句話。

  2.師:“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢,那夢里都有些什么呢?這節課我們就一起走進美麗的詩歌《彩色的夢》

  3.師板書課題,生書空跟寫;穿插書寫指導:彩、夢

 。c評發現:當“木”字作為偏旁或另一個字的部件時,最后一筆“捺”常常會變成“點”,所以呀,“彩”字和“夢”字中的兩個“木”,它的“捺”就變成了一個短“點”)

  范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評

  4.讀題。

  【設計意圖:借助課文第1小節的內容,編成謎語,謎語是學生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示,激發了學生濃郁的學習興趣。揭題后,指導寫字,寫字教學安放此處,一是為確保寫字時間,以免放在課的最后寫字時間會縮水;二是在引導發現中傳遞給學生這樣一個信息:當“木”字作為偏旁或另一個字的部件時,最后一筆“捺”常常會變成“點”,以教學一組字推及到一類字,同時也是一種文化的滲透!

  二、初讀課文,學習字詞

  過渡語:“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢?請你借助拼音來讀讀這首小詩,再看看這首詩有幾個小節。

  1.反饋詩歌節數,順勢而導

  小朋友們讀得真認真,相信一定讀得很棒!這首詩歌一共有幾個小節?(4個)

  2.分節朗讀詩文,隨機識字

  第一小節:指名朗讀。

  第二小節:

  指名朗讀,教學生字:坪

  先讀一讀,讀準后鼻音。再說說識記“坪”的方法。

  第三小節:

  指名朗讀,教學生字:郁、囪、般

  先讀一讀,再說說識記“郁、蔥、般”的方法。

  第四小節:

  指名朗讀,教學生字:精、叮、嚀

  先讀一讀,再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點。

  3.詞語集中認讀。

  【設計意圖:初讀課文后,指名學生朗讀,老師隨機進行正音,穿插生字教學,從字的讀音和字形上進行教學,讓學生自己去發現識記的方法,老師再進行方法總結。真正做到“授之以魚”不如“授之以漁”!

  三、細讀課文,想象畫面

  小朋友們,你們真厲害。不僅讀通了課文,讀準了字音,還記住了字形!拔摇庇貌噬U筆畫的夢里都有些什么呢?

  學習第二小節,感受美麗、生機的畫面

  1.請你再讀一讀第二小節,圈出“我”畫的景物。

  2.課堂交流,課件出示,并把景物圖張貼在黑板上。

  3.讀一讀,說說這些景物都是怎么樣的?

  4.體會朗讀:

  大塊的草坪,綠了;

  大朵的野花,紅了;

  大片的天空,藍了,

  藍——得——透——明!

  5.總結句式:大()的______,()了。

 。1)出示圖片,大()的____,()了。

 。2)小組合作討論仿編。

 。3)全班交流。

  【設計意圖:抓住文本空白,引導學生自由想象,仿照第2小節的句式寫一寫,關注語言形式,培養學生的語用能力。通過合作練習說話,很多孩子在同伴的影響下表達的欲望更強烈了,孩子有孩子的方法,在互相學習中樂于接受!

  學習第三小節,感受和諧、快樂的畫面

  1.請你再讀一讀第三小節,圈出“我”畫的景物。

  2.課堂交流,課件出示,并把景物圖張貼在黑板上。

  3.讀一讀,說說你感受到了什么?

  4.體會朗讀:

  在蔥郁的森林里,

  雪松們拉著手,

  請小鳥留下歌聲。

  小屋的煙囪上,

  結一個蘋果般的太陽,

  又大——又紅!

  【設計意圖:】

  感悟朗讀,體會詩歌的畫面感

  齊讀第2、3小節(配音)。

  【設計意圖:引導學生通過讀詩歌,理解詩歌,體會詩歌描繪的意境!

  四、詞語復現,鞏固生字

  1.出示去拼音詞語。

  2.齊讀鞏固。

  【設計意圖:學生識記、鞏固生字最好的方法是復現。課堂中教師采用多種形式復現生字,調動學生多種感官參與活動,提高了自主識字的質量!

  五、小結

  除了這些景物,“我”用彩色鉛筆畫的夢里還有些什么呢?下節課,我們再來討論。

  板書:

  略

  語文《彩色的夢》優秀教學設計 篇4

  【教學目標】

  1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

  2.說說作者用彩色鉛筆畫出的彩色的夢。

  3.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

  【教學重點】

  仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

  【教學難點】

  仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

  【教學過程】

  一、創設情境,自讀感知

  1.出示彩色鉛筆的圖片。彩色鉛筆能畫什么呢?

  2.板書課題,齊讀課題。

  3.朗讀課文,思考作者用彩色鉛筆都畫出了什么?

  二、合作交流,鞏固識寫

  1.出示詞語,認讀識記。

  彩色聊天跳蹦腳尖草坪

  蔥郁煙囪精靈夢境叮嚀

  指生讀詞語,根據學情,范讀正音,重點指導讀準“叮嚀”

  2.指導書寫生字。

 。1)田字格課件出示:彩夢藍森拉結蘋般精靈

  讓學生仔細觀察字形結構,指名說。

 。2)教師重點指導書寫“彩、結、般”。

  “彩”左右結構,左寬右窄,右邊是個“彡”部,注意“彡”寫法:第二撇、第三撇起筆均在前一個撇的右上三分之一處,這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線,不是橫著的。

  “結”左右結構,左窄右寬,第六筆的橫一定要比第四筆橫短。

  “般”左右結構,左右等寬,寫時注意,“舟”的一橫不露頭,右邊的部分,不要把“又”寫成“口”。

  三、抓住關鍵,品讀感悟

  1.學習第1小節。

 。1)分組討論:想一想“彩色的夢”指的是什么?“他們躺在鉛筆盒里”聊些什么呢?

 。2)指導朗讀。

  “一打開,就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅。

  “跳蹦”是指什么?(指名做動作)

  2.學習第2、3小節。

 。1)自讀這兩小節,用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。

 。2)從這些景物描寫中你明白了什么?

  草坪——綠了

  野花——紅了

  天空——藍了

  (這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)

 。3)這兩小節中哪處最讓你喜歡?

  教師示范:我最喜歡“小屋的煙囪上,結一個蘋果般的太陽,又大——又紅”這句話真美!太陽能結在小屋的煙囪上,畫筆真是太神奇了。

  學生仿說。

  3.學習第4小節。

 。1)齊讀第4小節。

 。2)說一說第4小節有幾句話。

 。3)第1句話寫了什么?

  彩色鉛筆是大森林的精靈,這句話把______________比作______________。

 。4)④第2句又寫了什么?“水果香、季節風、紫葡萄的叮嚀”,你覺得是在說什么呢?

 。5)省略號表示什么?

 。6)指導朗讀。

  4.仿寫詩。

 。1)同學們,彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面,課前我們已經畫過了,那么現在,你還想用彩色鉛筆畫什么呢?把你想畫的內容試著用我們剛才學習的第2、3小節的形式說給大家聽,好嗎?

 。2)出示第2、3小節的詩歌。

 。3)指名學生發言。

 。4)請學生將自己想寫的內容填在課后的橫線上,利用投影展示優秀作品。

  四、反饋鞏固,拓展延伸

  1.很多藝術家都以夢作為他們的創作靈感,創作出許多優秀的兒童作品,如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻般的建筑作品……課后,把這些作品找出來欣賞一下,體會夢的不同形式美感。

  2.自主閱讀《夢》。

  思考:在你心中,“夢”是什么?請以“夢是……”為開頭,照樣子說一說。

  3.交流展示。

  【作業布置】

  1.抄寫本課生字和生詞。

  2.把課文讀給爸爸媽媽聽。

  【板書設計】

  8彩色的夢

  鉛筆

  草坪野花天空

  森林

  雪松小鳥小屋太陽

  夢境

  水果香季節風紫葡萄

  語文《彩色的夢》優秀教學設計 篇5

  設計背景:

  每個人都會做夢,夢的內容也是千變萬化,各不相同,特別是幼兒,往往對于做夢十分好奇,我們班的幼兒早上來園,比較喜歡和伙伴交流分享,說說自己在家和誰玩,爸爸媽媽送了什么禮物,昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準確運用語言來進行表達,而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據孩子的年齡和認知特點,結合本班主題《雪人的夢》,我精心設計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點。

  活動目標:

  1、理解兒歌內容并學習朗誦,提高幼兒的語言表達能力。

  2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

  3、引導幼兒細致觀察,積發幼兒的想象力。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  重點難點:

  1、理解兒歌內容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

  2、邊念兒歌邊進行游戲。

  活動準備:

  1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

  2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

  活動過程:

  1、引導幼兒說說自己的夢。

  請幼兒講一講自己做過什么樣的夢?夢到了什么?

  2、向幼兒介紹“小客人”,猜猜它們的夢。

 。1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢,猜猜它們的夢是什么顏色?

 。2)說說小朋友的夢是什么顏色?

  3、請幼兒看掛圖,說兒歌。

  教師請幼兒看掛圖,看看自己的猜想對不對,分別用兒歌中的語言說出來。

  4、請幼兒自主選擇頭飾,分別扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗誦兒歌。

  5、引導幼兒想象:還有誰會做夢?它的夢是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。

  夢小草愛做夢,夢是綠綠的;小花愛做夢,夢是紅紅的;白云愛做夢,夢是藍藍的;小朋友愛做夢,夢是彩色的。

  教學反思:

  本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面,也較具體,且目標的難度適中,較符合小班幼兒的.年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標:幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關系,提高幼兒的語言表達能力;顒訙蕚涞牟牧鲜怯脕韯撛O游戲情境的,活動開始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創設情境,更符合小班幼兒的認知特點,更能吸引小班幼兒的注意力,激發幼兒對的學習興趣。在此活動中,我通過語言激發幼兒學念兒歌,在幼兒學習過程中,及時糾正幼兒的不正確發音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎;顒訒r聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求,否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲,這就充分體現了語言練習的要求。

  對于小班幼兒來說,教師制定的規則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規則,基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環節中,我能及時糾正個別發不準的音,且在幼兒基本了解游戲規則的前提下,教師擔任主角指導游戲,這一環節十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個失敗者的身份出現,讓幼兒成為勝利者,練習游戲中的規則性語言,并充分體驗游戲的快樂。接著,教師再與個別幼兒進行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,為幼兒自主游戲做好充分的準備。

  此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動,為幼兒提供了充分練習的機會,也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動,了解幼兒的游戲情況,并及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行,讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

  語文《彩色的夢》優秀教學設計 篇6

  活動目標:

  理解兒歌內容,感受詩歌優美的意境。

  學習朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創編。

  活動準備:教學掛圖、各種動物及水果蔬菜的圖片,彩色卡紙等。

  活動過程:

  談話導入活動。

  師:小朋友喜歡做夢嗎?今天來了幾位小客人,他們也做夢了。(引出小草,請幼兒猜猜小草做了什么夢,幼兒回答。

  教師小結:剛才小草告訴老師,它剛才做了一個夢,它夢到自己長了兩條腿,在綠綠的草地上跑來跑去,小朋友說一下,小草的夢是什么顏色的?引出"綠綠的",用一句好聽的話說出來"小草愛做夢,夢是綠綠的".

  出示小花,師:看這是誰呀用一句好聽的?小花做了一個什么樣的夢呀,請幼兒回答。

  師小結:小花做了一個夢,夢到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢!請幼兒用一句好聽的話說出來"小花愛做么夢,夢是紅紅的".

  師:看,又來了一位小客人(出示白云的圖片),白云可能做什么顏色的夢呀?藍藍的,白白的,用一句好聽的話說出來"白云愛做夢,夢是藍藍的".

  出示小寶寶的圖片。師:他也睡著了,他也做了一個夢。教師請幼兒討論,孩子做的夢有紅紅的,藍藍的,粉粉的,各種各樣的顏色,那應該怎么說呀?用一句好聽的話說出來"小朋友愛做夢,夢是彩色的".

  師小結:剛才有哪些小客人做夢了?有小草,小花,白云,小朋友。

  我們用一首好聽的詩歌說出來,配樂朗誦詩歌《彩色的夢》。

  師:聽了老師和小朋友的詩歌以后,你們覺得詩歌好聽嗎?還有許多朋友像做夢了,看他們是誰?(出示各種圖片,師演示)我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶,摘下蜜蜂后朗誦"小蜜蜂愛做夢,夢是彩色的".

  師:你想把美夢送給誰呀

  每個小朋友摘下一個,說說他們做了什么樣的夢,請幼兒仿編詩歌。

  出示各種顏色的紙,請幼兒把你的朋友送到他的夢里。

  教師和幼兒一起創編詩歌。

  教師總結。

  師:老師也想做夢了,小朋友做夢嗎?那咱們閉上眼睛,小朋友睡著了,做了一個美美的夢,小朋友們醒來吧,抱抱你的同伴,抱抱老師,老師希望你們每天都能做一個美美的夢。

  語文《彩色的夢》優秀教學設計 篇7

  教學目標

  1.理解兒歌內容并學習朗誦,提高幼兒的語言表達能力。

  2.感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

  教學準備

  PPT課件背景音樂教學重點理解兒歌內容并學習朗誦,提高幼兒的語言表達能力。

  教學難點

  感受兒歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。

  教學過程

  1.創設情景,激發興趣

 。1)觀看PPT:"今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)

 。2)引導啟發:引導幼兒說說自己做過的快樂的夢,教師對幼兒的夢進行總結。

 。3)小結:你們的夢真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他們都做了什么樣的夢呢?

  2.理解詩歌,感知事物與色彩的關系

 。1)出示PPT:小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢,猜一猜小草夢到什么了?

  播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?

  引導說詩歌里的句式:小草愛做夢,夢是綠綠的。

 。2)出示PPT:小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢,我們一起來問問小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢呀?)(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導說詩歌里的句式:小花愛做夢,夢是紅紅的。

 。3)出示PPT:白云白云也愛做夢,小朋友猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏,到處都是藍藍的,好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍藍的)引導說詩歌里的句式:白云愛做夢,夢是藍藍的。

 。4)出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢,每個小朋友每次做得夢都不同,夢是豐富多彩的,所以你們的夢是彩色的。

  小結:小朋友愛做夢,夢是彩色的。

  3.朗誦詩歌,感受詩歌韻律美

 。1)老師有感情的朗誦詩歌。

 。2)老師領誦,幼兒跟誦。

 。3)提出朗誦的要求,模仿動作,有感情的再次朗誦。

  4.創造想象,仿編詩歌

 。1)擴展幼兒發散性想象:想一想還有誰愛做夢呢?

 。2)完整地朗誦詩歌:把小白兔、葡萄和(小朋友創編的內容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)5.活動結束。

  平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌,祝爸爸媽媽做個快樂的夢,我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

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