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四年級語文下冊《種子》教學設計

時間:2021-01-06 11:17:39 教學設計 我要投稿

語文版四年級語文下冊《種子》教學設計

  作為一名專為他人授業解惑的人民教師,總歸要編寫教學設計,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。寫教學設計需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的語文版四年級語文下冊《種子》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文版四年級語文下冊《種子》教學設計

  語文版四年級語文下冊《種子》教學設計篇1

  教學目標:

  1、引導學生從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會小女孩兒做事認真的美好品德和作者贊美小女孩兒的思想感情。

  2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫,表現人物特點的寫作方法。

  3、有感情地朗讀課文。

  4、認識“槐、摻、澀、俊”等5個生字,會寫“略、澀、褲、慚、愧、掠、唯、恐”等8個字,掌握“羞澀、慚愧、掠一下、唯恐”等詞語,并聯系上下文和生活實際理解詞義。

  教學重點:

  體會小女孩是怎樣交樹種的,她交的樹種是什么樣的,她是怎樣撿樹種的,學習小女孩兒做事認真的好品質。

  教學難點:

  學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫,表現人物特點的寫作方法。

  教學過程:

  一、審題導入,設疑激趣。

  1、學生齊讀課題。

  2、學生各自說出自己的疑問:

  文章寫的是什么植物的種子?

  這種子是怎樣的?

  有多少種子?

  文章為什么要寫這些種子?

  這種子從哪里來的?

  ……………………

  3、學生自由讀課文。

  二、初讀課文,學習生字。

  1、選擇自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊找出本課的生字和新詞,然后同桌交流一下是怎么記生字和新詞的?

  2、小組合作學習生字。

 。1)先讓學生自由讀屏幕的生字。

 。2)同桌互讀,糾正讀音。

 。3)分組開火車讀,去掉拼音讀,全班讀。

  3、交流識記生字方法。

 。1)要求學生用自己熟悉的方法來記住生字。

 。2)讓學生說說哪些字容易寫錯,要指出提醒大家注意的地方。

  4、學生練習寫生字。

  三、再讀課文,整體感知。

  1、自由再讀課文,完成下面問題:

 。1)課文主要寫的是什么事?

 。2)說說同學們撿的種子是怎樣的?小女孩撿的又有什么不同?

 。3)找找課文中哪些地方給你留下了深刻地印象?

  2、學生自主讀文,尋找答案。

  3、小組交流。

  4、小組派代表匯報。

  四、學習第1自然段。

  1、指名讀第一自然段。

  要求學生用“——”劃出描寫同學們撿來的種子的句子。

  2、說說從這句話的描寫中你體會到什么?

  3、指導說話。

  4、教師歸結:同學們撿到的樹種不飽滿,不成熟,雜質多。雖然數量多,但是質量不夠好,不會或不容易茁壯成長。

  五、小結。

  個別學生談談自己的學習收獲。

  要求學生說說:

  這一節課學到了什么?

  六、布置作業。

  1、完成填空。

 。    )的臉頰  (    )的神情

 。    )的大傘  (    )的短發

 。    )的黑豆  (    )的光澤

 。    )的童心  (    )的.女孩

  2、抄寫課后的生字詞。

  3、熟讀課文,預習課文第2—9自然段內容。

  出示作業。

  語文版四年級語文下冊《種子》教學設計篇2

  教學目標

  1、借助拼音自主認識本課的生字幾、陣、場、被、沒、輕、打、欠、掌、向、空、外。正確、工整地書寫幾、地。有、空

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、初步了解種子發芽出土與適當的溫度、充足的水分和陽光有著密切的關系。

  重點難點

  1、識字、寫字。

  2、在朗讀與表演的過程中感受種子破土發芽的情景。

  教法預設

  講授法、討論法、讀書指導法、演示法、練習鞏固法、講演結合

  一、談話引入新課:

  寒冷的冬天過去了,溫暖的春天來到了。小朋友們,能說說你看到了什么,感受到了什么嗎?是呀,春天到了,雪化了,草綠了,花開了,一派欣欣向榮的景象。在這萬物生長的季節,睡了一冬的種子也該發芽了。和種子娃娃打個招呼吧。ㄉx“種子”)小朋友們,你們發現了嗎,“種”是一個多音字,它還有一個名字,叫“種”,是四聲,“種花”、“種樹”,在這些詞兒里面就念“種’。注意了,這還是是一個輕聲詞呢,跟著老師讀一讀吧——種子。

  二、整體感知,學習生字

  1、種子娃娃跑進課文里去了,請小朋友們用自己喜歡的方式讀讀課文,遇到戴紅拼音帽子的生字娃娃,請借助拼音多讀幾遍。

  2、孩子們讀得可真認真,生字娃娃迫不及待地從課文里跑出來了,和它們打打招呼吧!

  3、會讀了嗎?和老師一起來拼一拼,讀一讀吧。

  4、淘氣的生字娃娃重新站了隊,看清楚了,你們還能叫出它們的名字嗎?

  這些生字娃娃還藏著小秘密呢(課件出示翹舌音生字:陣場 掌 )

 。ê蟊琼嵣郑狠p 空 場 掌)請注意:場、掌既是翹舌音,又是后鼻韻) 和剩下的生字娃娃也打打招呼吧。(課件出示:幾 被 打 欠 外)

  在拼音娃娃的幫助下,我們能讀準字音,如果沒有拼音娃娃的幫忙,你還能叫出它們的名字嗎?請孩子們開動腦筋,想想辦法記住這些新朋友吧, 是啊,記字的方法可多了。

 。1) 你瞧,加一加是個老辦法,可它的確很有用——部首加上熟字記住“陣、場、被、沒、輕、外”。

 。2) 用換一換的方法可以記住“掌”

 。3) 用數筆畫的方法記住“幾、欠、掌、向”

  5、用生字組詞 ,說話。

  6、瞧,現在啊,生字娃娃在課文里把它的好朋友叫來了,它們正手牽著手站在我們的面前呢!讀詞語。

  三、指導寫字

  1、出示會寫的字:幾、地、有、空。

  2、指導書寫“幾”,“幾”字要和兒字分清。風字無心就是幾!暗亍蓖烈簿褪堑,寫時左窄右寬,左讓右,寫緊湊!坝小弊值南旅娴脑碌谝还P變成豎!翱铡弊稚蠈捪卤,點在豎中線上,工字第一橫短,豎在豎中線上。

  3、學生數筆順,教師在黑板上示范寫,學生書空寫生字。

  四、課堂總結:

  本節課我們學習了12個生字,會寫四個生字。種子是怎樣發芽的?我們下節課繼續學習。

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