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一年級語文下冊教學計劃

時間:2024-02-29 17:35:09 教學計劃 我要投稿

一年級語文下冊教學計劃(通用)

  時間過得可真快,從來都不等人,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。好的計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的一年級語文下冊教學計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級語文下冊教學計劃(通用)

一年級語文下冊教學計劃1

  一、基本情況

  本班共有學生43名,有6位學習后進生。經過第一學期的學習,部分學生能認漢字500字左右,其中少數同學能認800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,少數能寫200字左右。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般,音序清晰,這為本冊的音序查字典法打下了基礎。寫字姿勢正確,但有3——4人因身體原因及習慣不良,需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好,閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間,再加大閱讀量。但大部分學生已經能獨立寫兩句以上的拼音作文(不會寫的字用拼音),既復習了學過的字,又鞏固了拼音,孩子的寫作能力得到了鍛煉與發展。上學期末的成績較好。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養的培養。

  二、教材分析

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的局限性。

  每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯系,構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩!罢Z文園地”包括4個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

  8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個生字表。

  本冊識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

  三、教學目標(聽說讀寫能力的安排): (一)識字與寫字

  1、喜歡學習漢字,有主

  動識字的愿望。 2、認識常用漢字550個,其中250個會寫。

  3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

  4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。 5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。 6、能用音序法查字典,學習獨立識字。 (二)閱讀

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。 7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

  8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。 (三)寫話

  1、 對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話 (四)口語交際

  1、學講普通話,逐步養成用普通話的習慣。

  2、能認真同別人講話,努力了解講話的主要內容。 3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節。

  4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。 5、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

  6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。 (五)綜合性學習

  1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。 2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

  3、熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 四、教學重難點: 第一單元: 重難點:

  1.準確掌握本單元的生字,一類生字要求讀準,寫正確,會用新詞說話。 2.理解本單元的內涵,培養學生建立起熱愛春天和大自然的情感。 3.懂得從自我做起,保護我們的環境。

  4.講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天 第二單元: 重難點:

  1、準確掌握本單元的生字,一類生字要求讀準、寫正確,會用新詞說話。

  2、理解本單元內涵,培養學生從小學會熱愛家人、朋友的美好情懷,做一個善良懂事富有愛心的好孩子。

  3、養成從小熱愛勞動,關心他人的美好品質。 4、說一說好孩子、好學生應該具有哪些優良。 第三單元: 重難點:

  1、準確掌握本單元的生字,會用新字組詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.有愛護環境衛生的愿望和行動。 第四單元: 重難點:

  1、認識79個生字,會寫36個生字。 2、正確、流利地朗讀課文。

  3、引導發現并運用形聲字的方法識字。

  4、繼續指導讀好“問句”“感嘆句”,體會不同語氣所表現的不同心情。 第五單元: 重難點:

  1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

  3.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。 4、課文內容,知道遇到困難仔細觀察、認真思考的道理。 5.培養學生的觀察能力,提高學生解決實際問題的能力。 第六單元: 重難點:

  1、識字,有感情的朗讀課文;

  2、欣賞美的景色,受到美的熏陶;抓住美的語言,獲得美的享受;欣賞美的行為,培養美的'情操。 第七單元: 重難點:

  1、準確掌握本單元的生字。 2、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  3、通過本單元的學習培養良好的思想品質,有做個好孩子的想法。 第八單元: 重難點:

  1. 識字認字仍然是本單元學習的重點。

  2. 通過朗讀感悟了解一些科學常識,引發學生對科學的濃厚興趣,產生探索發現的欲望,將是本單元的難點。

  3. 總結識字教學以來的識字方法,獲得對漢字的整體認知,也是本單元學習的一個重要內容。

  五、教學措施: (一)識字與寫字:

  1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的

  方式識字?梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。

  2、采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。

  3、加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。

 。ǘ╅喿x教學: 1、重視朗讀的指導。

  2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導,采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀。

  3、 重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。

  4、 重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。 (三)口語交際教學:

  1、重視創設情境,使學生入情入景地進行口語交際。 2、重視日常教學中的口語交際活動。

  3、努力開發語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。 六、教學進度安排

一年級語文下冊教學計劃2

  一、學生基本情況分析:

  我班原有9人,本學期轉入1人,現有學生9人,其中女生有5人。一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了較好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養成了愛惜學習用品的良好習慣,但有個別孩子上課的習慣還不是很好,要在這學期中抓緊讓他們養成,以促進他們的學習質量。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養的培養。

  二、教材分析

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的局限性。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯系,構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩!罢Z文園地”包括4個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。 8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個生字表。

  本冊識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

  教材特點:

 。ㄒ唬﹪@專題組織教材內容,加強整合,便于培養學生的綜合素養。

  每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,在簡短的導語之后,以三字經的形式編寫識字課,既認了字,又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學生關愛他人,尊敬長輩,樂于助人。在語文園地里,“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,把各項內容組合成一個有機整體。

 。ǘ┌才弄毩⒌淖R字課,內涵豐富,形式多樣。

  本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的'做法,而是把八課識字,分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀;內容均貼近每一組的專題,便于整合。通過學習這些意境優美、內涵豐富的識字課,學生不僅識了字,而且積累了優美的語言,豐富了知識儲備,并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課,由八個詞語組成:“春回大地,萬物復蘇;柳綠花紅,鶯歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齊放,百鳥爭鳴!边@幾個反映春天優美景色的成語或詞組,組成了一幅意境優美的畫卷,而且文字合轍押韻,讀來朗朗上口。

  全冊要求認的字,均選自常用字表要求寫的字,優先選擇構詞率高的字,并力求使每次寫的字有一定的規律。其中有的是本課新認識的字,有的是以前認識并在本課再現的字,便于學生感悟,便于學生感悟,也便于教師指導。

 。ㄈ┐蠓雀抡n文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

  本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,有反映家鄉新貌的《畫家鄉》,有體現關愛他人的《月亮的心愿》,有表現現代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,有反映保護環境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內容豐富,體裁多樣,蘊含著豐富的人文內涵,便于學生學習語言,并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。課后練習重視語言積累和感悟(如,朗讀背誦,詞語積累與擴展,詞句練習),重視語文基本功(如,寫字,詞句理解與運用),也重視課內外結合,將語文學習和生活緊密結合起來。

 。ㄋ模┐罅Ω倪M呈現形式,使教科書成為學生喜愛的“學本”。

  三、教學總目標

 。1)、班情分析:我班現有學生34人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。

 。2)、教學內容:本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共設八個專題,分別為:多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質,我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

 。3)、教學目標:

  1、讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字,200個要求會寫的字,要相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

  2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,指導學生讀出感情,讓學生在讀書的過程中自讀、自得,激發學生閱讀的興趣。

  3、教師要創設情境,讓學生入情入境地進行口語交際,讓學生有表達的欲望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

  4、繼續養成講普通話的習慣。

  5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

  四、教學重、難點:

  1、教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態度、價值觀的培養。

  2、教學難點是:

 。1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。

 。2)學生與別人能大膽、自信的交流。

 。3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

  五、突破重、難點措施:

  1、在語言環境中把字的音、形、義結合起來,聯系生活實際識字。

  2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結合起來。

  3、采用多種形式,注意加強生字的復習與鞏固。

  4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導,而是要引導學生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。

  5、注重開發學生的創造潛能,促進學生的持續發展。

  六、教學措施:

  1、對學習能力較強的學生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學生的視野和想象空間,讓他們發出自己的見解和感受。

  2、對學習能力較弱的學生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養他們的學習興趣,教給他們正確的學習方法,使他們樂于學習。

  七、課時進度安排:

  第1周———識字1、第1課

  第2周———第2—4課、語文園地一

  第3周———識字2、第5—6課

  第4周———第7—8課、語文園地2

  第5周———識字3、第9—10課

  第6周———第11—12課、語文園地3

  第7周———識字4、第13—14課

  第8周———第15—17課

  第9、10周———語文園地———識字5、第18—19課

  第11周————第20—21課、語文園地5、期中考試

  第12周————識字6、第22—24課

  第13周————第25課、語文園地六、八、識字7

  第14周————26—29課

  第15周————語文園地8、識字9、第30—31課

  第16周————第32——34課10、語文園地8

  第17、18、19、20周———復習考試

一年級語文下冊教學計劃3

  一、教學目標

  1、學習習慣(1)繼續掌握正確的讀書姿勢,養成良好的讀書習慣。

 。2)培養專心傾聽、勇于發言的良好習慣。

 。3)繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養成良好的書寫習慣。

  2、漢語拼音。

 。1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

 。2)能正確抄寫聲母,在四線格上寫得正確、工整。

  3、識字寫字。

 。1)準確認識441個生字。

 。2)掌握本冊課本安排的70個偏旁。

 。3)能按筆順正確書寫、默寫生字265個,做到書寫正確、規范、姿勢端正,卷面整潔。

  4、口語交際。

 。1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

 。2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

 。3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

  5、閱讀。

 。1)能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

 。2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

 。3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

 。4)正確地復述課文,語氣連貫。

 。5)能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  二、本班學生情況分析

  本班共有學生29名,其中男生18名,女生11名。大多數學生有良好的學習習慣,學習態度比較端正,課堂動腦積極,發言熱烈,回答問題思路嚴密,表達完整;作業認真,沒有拖拉作業的現象;書寫認真,字寫得端正。但也有個別同學的學習習慣有待加強,特別是學習習慣方面,這學期要注意養成良好的學習習慣。。

  三、改進教學方法,提高教學質量的措施。

  1、 結合實際,進行反復嚴格的訓練。讓學生充分認識到姿勢 正確是讀書寫字的基本功的.重要組成部分。

  2、 教學內容由淺入深,有易到難,循序漸進,逐步提高并利用直觀教學使學生吸收更多的知識。

  3、 利用漢語拼音提高學生的閱讀能力,要符合拼讀規則和直呼音節的方法。

  4、 注意低幼銜接,注意發展語言,發展思維,使學生的表達能力在原有的基礎上有很大的提高。

  5、 注意減少頭緒,控制教學內容,以減少學生的課業負擔,有利于提高教學質量。

  6、 培養學生對語文的學習興趣,提高思維能力,口頭表達能力。

一年級語文下冊教學計劃4

  一、教材簡析

  一年級下冊(以下簡稱第二冊)教材仍采用主題單元的編排形式,共有16個單元,每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導思想:除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面,在情感態度價值觀方面是這樣考慮的:

  1、《元宵節》——了解中國民族文化風俗(歌謠、元宵、對聯、花燈、燈謎等)

  2、《家園》——熱愛家鄉,熱愛生活

  3、《春天》——熱愛大自然,熱愛勞動和勞動人民

  4、《植物》——熱愛自然,了解植物及一些生長知識

  5、《動物》——熱愛自然,了解動物及一些生長知識

  6、《愛護》——珍惜、保護環境

  7、《愿望》——合理的、善良的個人愿望,努力實現愿望

  8、《認真》——認真做事(有一點植物知識)

  9、《車的世界》——認識車,淺顯認識社會生活

  10、《雨》——熱愛自然,互相幫助

  11、《星空》——熱愛自然,了解我國偉大的科學家,學一點天文知識

  12、《朋友》——友誼

  13、《時間》——珍惜時間,利用時間

  14、《丁丁冬冬學識字》——感悟漢字

  15、《長大》——理解成長的含義

  16、《快樂》——樂觀生活,助人為樂

  第二冊的內容較之一冊更廣泛,特別是增多了反映兒童生活的篇目,與學生生活更加貼近,同時也注意了保持一冊的趣味性教學目標。

  二、目的和要求:

  1. 通過閱讀課文和開展各種學習活動,在語文學習能力、學習方法和策略、情感態度價值觀各方面得到發展。

  2. 認字423個(下限),學習30個(下限)常用偏旁(部首),學習看上下文猜字等認字方法,綜合運用學過的方法認字,獨立認讀“語文天地”中的現代詩文。

  3.寫字230個(下限)

  4.抄寫字母和音節,能為生字標音。

  5.閱讀42篇詩文(下限),背誦15篇(下限)。能借助手指但不出聲,或者小聲但不用手

  指閱讀課文。能讀懂課文,感受詩歌的音韻美。

  6.積極、認真地參與各項語文活動,用普通話、積極地、又創造地完成教材中的口語交際,

  初步形成合作、探究的意識。

  7.學習教材傳授的科學知識,有濃厚的學習興趣。

  8.繼續培養天天閱讀、收集圖片資料、經!盎仡^看”等好習慣。

  9.培養科學的思維方法,培養觀察力、想象力、創造力。

  三、班級情況分析:

  本班學生45名,在經過了一個學期的語文學習后,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習語文有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學習的所有情況,只有課堂和語文學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我應該關注的更多的`是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

  四、教學措施:

  1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設計教學。

  2、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動,加強同學間的交流與合作。

  3、重引導發現,鼓勵探究學習。

  4、提倡學生運用記憶規律,發現新與舊的聯系,發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。

  5、要重視課外閱讀的指導,給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產生成就感。

  6、努力開發語文課程資源,充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學生在日常生活中學語文、用語文。

  五、教學重點

  1、仍然以識字寫字教學為重點,拓展課外識字、識詞量。

  2、寫話訓練和口語交際訓練貫穿整個教學中,從基本素句教學抓起,根據學生實際學習情況和個體差異,因材施教,因人而已,著實提高孩子的口語表達能力和寫話能力。

  3、把語文教學放入社會這個大語文環境中

一年級語文下冊教學計劃5

  本學期我繼續擔任一甲班的語文教學。整個班學生表現較好,有不少學生聰明,且基礎不錯,班級學風優良,學生態度積極。但也有幾位成績偏差,習慣差、馬虎懶散,F將一學期以來的具體情況總結如下:

  一、主要工作和成績

  我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中,始終要求自己,虛心向他人學習,切實做好一切教學常規工作,尤其是在備課、講課、批改作業、輔導學生等方面,兢兢業業,從不敷衍了事,并堅持做好學困生轉化工作。

  1、做好備課工作。在教學中,我始終堅持提前備好課,在備課之前總是先熟悉教材教參,參考各種版本的教學設計,有時還從網上下載一些好的教學設計,綜合思考之后再動筆。

  2、上好每一節課。每節課前我會重新熟悉一遍教學設計。在課堂教學上堅持做到:教學目的明確,教學程序清楚,教學重難點突出,努力創設良好的學習情境,運用多種教學方法,利用游戲、表演、分角色朗讀、賽讀、小組合作學習等形式,激發學生的學習熱情,使學生積極愉快地投入到學習中,有序地開展教學活動。借助教學媒體如掛圖、生字卡、電腦等,并經常從網上下載一些精美的課件輔助教學,幫助學生理解課文內容。注意體現分層教學,對課后及練習冊的練習作必要的講解分析,使各類學生都有所發展,嚴把課堂教學質量關等。

  3、作業布置做到合理,習題精練,有代表性和啟發性,注重學生創新能力的培養,夯實學生基礎知識。并能及時認真地批改作業,針對孩子作業情況進行集體訂正和個別訂正,對學困生進行面批和指導,有些學困生的作業甚至要訂正好幾次才行。

  4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量,培優扶差工作至關重要,只有把優生培養好了,優秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把學困生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,對優等生我經常鼓勵他們多看課外書、多寫多積累,不斷提高要求;對學困生則不離不棄,不歧視差生,對他們點滴的`進步都予以鼓勵,加強輔導力度,努力提高班級合格率和優秀率。

  5、加大獎勵力度。對學生的課堂表現、作業情況、測試成績、朗讀背誦課文等等各方面,都做出公正、準確的評價,并以加分、減分、發小貼畫、小星星、當小老師等方式,來調動學生的學習積極性,鼓勵學生不斷進步。

  6、適當開展讀書、講故事、朗讀等競賽活動提高學生的口頭語言表達能力,并逐步鍛煉學生的膽量。讓學生能在課上大膽地舉手回答問題,且能用較標準的普通話交際。

  7、指導學生多積累、多背誦。

  8、引導學生多讀課外書。

  9、搞好學習互助小組,開展手拉手活動,讓學生自己結對子,互幫互學,互相監督,以好幫差,以差促好,以利于大面積提高學科成績。

  10、培養學生寫話能力。一年級的孩子年齡小,寫話有一定的難度,因而鼓勵學生經常動筆,遇到有意義的事情就指導學生寫,放大假的時候布置學生寫兩篇日記,返校后進行批改,發現寫得好的日記及時予以表揚,并打出來發送到網上,展示給全班學生看,激發學生寫作的興趣,提高了他們的寫作能力。

  11、做好其他輔助教學的工作。為了豐富孩子們的課堂表演,抽空制作有關課文的動物頭飾及教具,大大地激發了孩子們的學習興趣,提高了表演能力。

  二、存在不足與今后打算:

  1、班級發展不平衡,有些孩子基礎太差,學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高;

  2、教學以傳統方法為主,缺少創新意識,學生學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實,培優目標不明確。

  3、繼續更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,努力提高教學質量;加大科研促教的力度,認真寫好反思,繼續加強業務學習,提高自身的業務素質。

一年級語文下冊教學計劃6

  一、教學方面

  (一)學生基本情況分析

  本班共有學生43名。經過第一學期的學習,部分學生能認漢字500字左右,其中極少數同學能認800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間,少數能寫200字左右。漢語拼音基礎比較好,音序清晰,這為本冊的音序查字典法教學打下了基礎。寫字姿勢正確,有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。學生閱讀習慣較好,喜愛閱讀,有閱讀興趣。本學期將繼續進行每天午讀及晚上半小時的課外閱讀,加大閱讀量。部分學生已經能獨立寫一、二句通順的話(不會寫的字用拼音代替),孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養。

  (二)教材分析

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個單元2個專題,分為8組8個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的局限性。

  每組包括4篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯系,構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇,內容豐富多彩!罢Z文園地”包括4個欄目:趣味識字,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;詞句運用—引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;書寫提示-積累識字,學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品,增強學生的口語交際—與專題聯系,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺—給學生提供展示學習所得的舞臺。

  本冊識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字,會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

  (三)教學總目標(聽說讀寫能力的安排)

  1.識字與寫字

  (1)喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  (2)認識常用漢字400個,其中200個會寫。

  (3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

  (4)養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

  (5)初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  (6)能用音序法查字典,學習獨立識字。

  2.閱讀

  (1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  (2)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (3)借助讀物中的圖畫閱讀。

  (4)結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  (5)閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的`感受和想法,并樂于與人交流。

  (6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。

  (7)認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

  (8)積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段),課外閱讀量不少于1萬字。

  3.寫話:

  對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話

  4.口語交際

  (1)學講普通話,逐步養成用普通話的習慣。

  (2)能認真同別人講話,努力了解講話的主要內容。

  (3)聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節。

  (4)能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

  (5)與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

  5.綜合性學習

  (1)對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。

  (2)結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

  (3)熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

  (四)教學重難點

  重點:如何鞏固認識的550字,會寫的250字。

  難點:如何正確的閱讀。

  (五)教學措施

  1.識字與寫字

  (1)相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。

  (2)采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。

  (3)加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。

  (4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀,激發學生識字興趣。

  2.閱讀教學

  (1)重視朗讀的指導。

  (2)避免單調枯燥的技術性朗讀指導,采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀。

  (3)重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。

  (4)重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

  3.口語交際教學

  (1)重視創設情境,使學生入情入景地進行口語交際。

  (2)重視日常教學中的口語交際活動。

  (3)努力開發語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

  (六)教學進度安排表

  周次

  時間

  課本教學內容、

  第一周

  2.21——2.22

  1.春夏秋冬

  第二周

  2.25——3.1

  2.姓氏歌3.小青蛙4.猜字謎

  第三周

  3.4——3.8

  語文園地一1.吃水不忘挖井人2.我多想去看看

  第四周

  3.11——3.15

  3.一個接一個4.四個太陽語文園地二

  第五周

  3.18——3.22

  5.小公雞和小鴨子6.樹和喜鵲7.怎么都快樂

  第六周

  3.25——3.29

  語文園地三8.靜夜思9.夜色

  第七周

  4.1——4.5(清明)

  10.端午粽11.彩虹

  第八周

  4.8——4.12

  語文園地四期中檢測

  第九周

  4.15——4.19

  5.動物兒歌6.古對今7.操場上

  第十周

  4.22——4.26

  8.人之初語文園地五12.古詩兩首

  第十一周

  4.29——5.3

  13.荷葉圓圓14.要下雨了

  第十二周

  5.6——5.10

  語文園地六15.文具的家

  第十三周

  5.13——5.17

  16.一分鐘17.動物王國開大會

  第十四周

  5.20——5.24

  18.小猴子下山語文園地七

  第十五周

  5.27——5.31

  19.棉花姑娘20.咕咚

  第十六周

  6.3——6.7(端午)

  21.小壁虎借尾巴語文園地八

  第十七周

  6.10——6.14

  單元復習與檢測

  第十八周

  6.17——6.21

  期末復習與檢測

一年級語文下冊教學計劃7

  一、班情分析

  本班原有學生24人,轉學4人,插入1人,現有學生21人。一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過上學期的學習,一部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節,但大部分學生基礎還是比較薄弱,缺乏自學能力的培養。在讀寫分開、多認少寫的原則上,一些學生已會認400個生字,會寫100個字;能根據一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。通過一個學期的學習。也養成了較好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養的培養。進一步激發孩子們的學習語文的興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養孩子樂于探究、團結合作、勇于創新的精神。

  二、教學內容

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共設八個專題,分別為:多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質,我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。本冊書共要求識字550個,會寫250個,再加上這學期時間很短,所以學習的任務是比較繁重的。

  三、教學目標

  1、讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。本冊共有550個要求會認的字,250個要求會寫的字,要相信學生能夠用已經形成的初步的`識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

  2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,指導學生讀出感情,讓學生在讀書的過程中自讀、自得,激發學生閱讀的興趣。

  3、教師要創設情境,讓學生入情入境地進行口語交際,讓學生有表達的欲望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

  4、繼續養成講普通話的習慣。

  5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

  四、教學重、難點

  教學重點:

  識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態度、價值觀的培養。

  教學難點:

 。1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。

 。2)學生與別人能大膽、自信的交流。

 。3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

  五、突破重、難點措施

  1、在語言環境中把字的音、形、義結合起來,聯系生活實際識字。

  2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結合起來。

  3、采用多種形式,注意加強生字的復習與鞏固。

  4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導,而是要引導學生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。

  5、注重開發學生的創造潛能,促進學生的持續發展。

  六、教學措施

 。ㄒ唬┳R字與寫字:

  1、相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。

  2、采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。

  3、加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。

 。ǘ╅喿x教學:

  1、重視朗讀的指導。

  2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導,采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀。

  3、重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。

  4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

 。ㄈ┛谡Z交際教學:

  1、重視創設情境,使學生入情入景地進行口語交際。

  2、重視日常教學中的口語交際活動。

  3、努力開發語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

一年級語文下冊教學計劃8

  一、指導思想

  以全新的《語文課程標準》教學理念為指導,通過開展豐富多采的語文實踐活動,全面提高學生的語文素質,努力建立 “以教師為主導,以學生為主體,以讀書訓練為主線,以學生自主實踐活動為載體”的教學模式。

  二、學生情況分析

  在經過了一個學期的語文學習后,大部分學生已經達到學習的目標,養成基本的學習習慣,對學習漢字有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。雖然多數學生基礎知識掌握比較牢固,但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強,這是本學期應著重努力的方向。

  三、教學分析

  (一)教材內容

  本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質,有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值。而且,每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態度價值觀融為一體,體現從整體上提高語文素養。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

  必學課文共34篇,內容豐富多彩!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際——與專題聯系,在雙向交流中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。

  (二)教材特點

  1、繞專題組織教材內容,充分體現整合。

  2、安排獨立的書寫課,內容豐富、形式多樣。

  3、大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

  4、改進呈現形式,使教科書成為學生喜愛的“學本”

  5、體現語文與生活的緊密結合。

  四、教學目標及重難點

  (一)教學目標

  1.喜歡學習盲文,有主動借助點字學習漢語的愿望。

  2.認識點字符形的基本結構。學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母,記 住字母點位。熟記漢語盲文字母表。能按拼音規則準確拼讀音節、詞語。認 識盲文聲調符號,能讀準聲調,掌握標調的基本規則,學會標調。認識并會 寫逗號、句號、問號、感嘆號。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。

  3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優美。

  4.學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

  5.重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

  6.加強在生活中學語文的引導、交流與展示。

  (二)教學重點

  1、認識點字符形的基本結構。學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母,記 住字母點位。熟記漢語盲文字母表。能按拼音規則準確拼讀音節、詞語。認 識盲文聲調符號,能讀準聲調,掌握標調的基本規則,學會標調。認識并會 寫逗號、句號、問號、感嘆號。一定要重視興趣、習慣的培養。要重激勵、多鼓勵。

  2、重視語言的`積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

  3、進行朗讀、背誦訓練,培養興趣和良好的閱讀習慣。

  (三)教學難點

  1、提高識字能力,養成良好的寫字習慣。

  2、能說完整的話,能清晰、準確地表達自己地想法和認識。

  五、教改措施

  1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設計教學,加強交流研討。

  2、充分利用教材中精美的兒歌來激發學生的學習興趣。

  3、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動,加強同學間的交流與合作,重引導發現,鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學生在學習的過程中不僅學會,還要會學,及時讓學生總結學習方法,培養學生愛學習、樂學習的興趣。

  4、提倡學生運用記憶規律,發現新與舊的聯系,發現識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。

  5、要重視課外閱讀的指導,給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產生成就感。

  6、努力開發語文課程資源,充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,比如:識字競賽、書寫展示 、故事會、朗誦比賽等,使學生在日常生活中學語文、用語文。

  7、重視語文基本功的培養。一年級學生處于入學的啟蒙階段,良好的學習習慣的培養,語文基本功的訓練是不可忽視的。

一年級語文下冊教學計劃9

  一、教材簡析

  本單元包括《識字一》和四篇課文以及一個語文天地。

  《識字一》的八個四字詞語寫的都是春天的典型事物或現象,構成了一幅春景圖,引人進入春天的美好境界?梢栽趯W生正確識字讀詞的基礎上,用課件出示課文插圖及其它比較典型的春天景物圖片,讓學生觀察并用自己的話描述圖片上的景物。然后開展“捉迷藏”游戲,讓學生找一找圖片中藏著識字一中的哪些詞語,你是從哪里看出來的說說理由。學生能比較容易的從圖片中找到與景物相對應的詞語,在說明理由中理解詞意,這樣達到將文與圖有機結合,幫助學生明白詞意,使春天像一幅幅圖畫印在學生腦子里的。

  《柳樹醒了》通過春雷、春雨、春風、春燕與柳樹的活動,寫出了柳樹在春天到來時的變化。

  《春雨的色彩》通過對春天色彩的描寫,反映了春雨給大地帶來的變化!洞簳浴妨攘葞坠P通過對鳥鳴及落花的描寫,就把那不經意的`一瞬間感受到的濃濃春意及春來春去的變化勾勒得淋漓盡致。這幾課的教學重在指導學生從季節更迭帶來的變化了解春的特點。教學時,可以引導學生邊讀邊想像,將課文語言轉化為畫面,使春天里柳樹、小草、桃樹、油菜及花開花落的變化變成一幅幅圖畫存儲在學生頭腦中。

  《鄧小平爺爺植樹》及《村居》則寫出了植樹、放風箏等春事。這兩課的教學重在讓學生知道春天是萬物復蘇的季節,了解在這個時節人們的活動。

  二、教學目標

  1。掌握本單元要求掌握的生字,會認會寫一類生字,會認二類生字;2。達到情感體驗,感悟春天的美麗,并在孩子的頭腦中建立起熱愛春天和自然的情感;

  3。懂得從自我做起,保護我們的環境。

  4。找春天觀察春天的景色,發現:冰雪融化了,小草發芽了,柳樹抽出了嫩嫩的枝條,鳥兒在枝頭上歌唱,春風拂面,花兒爭相開放,春雨淅瀝瀝的下,天氣暖和了,人們脫下了棉衣,來到田野里郊游、放風箏、種樹、種花

  5、畫春天,畫出自己認為最美的春天。

  6、講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天

  7、我的發現

  a、迎著三月的春風,學雷鋒,做好事

  b、3月8日,獻給媽媽一份愛心

  c、3月12日,去植樹,許下童年的心愿

  d、去野外郊游,學習放風箏

  e、推薦讀課外書及古詩

  三、教學重難點

  準確掌握本單元的生字,一類生字要求讀準,寫正確,會用新詞說話。

  2.理解本單元的內涵,培養學生建立起熱愛春天和大自然的情感。

  3.懂得從自我做起,保護我們的環境。

  4.講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天

  四、課時安排

  《識字一》

  1課時《柳樹醒了》

  2課時《春雨的色彩》

  2課時《鄧小平爺爺植樹》

  2課時《古詩兩首》

  2課時語文園地一

  2課時活動課時

  2課時一共十三課時

一年級語文下冊教學計劃10

  一、教材分析

  本單元是本冊第二個集中識字單元,由《動物兒歌》 《古對今》 《操場上》 《人之初》4 篇課文組成,旨在通過集中識字的形式,完成識字任務。教材編排的識字形式豐富多樣,特色鮮明,貼近學生生活。其中,《動物兒歌》是活潑生動的童謠,運用學生熟悉的小動物的名稱和生活習性帶出生字;《操場上》以圖文并茂的形式表現學生的校園生活,引導學生看圖學詞學句;《古對今》和《人之初》則以通俗凝練的韻語帶出識字內容,滲透傳統文化的精華。識字教學是本單元的重點教學內容,本單元出現的生字,大部分是形聲字。教學時要注意引導學生溫故知新,通過觀察、比較,逐步了解其特點,學習運用形聲字的構字規律進行識字。要引導學生舉一反三,運用歸類識字、比較識字、看圖識字、韻語識字等方法,逐步提高獨立識字的`能力,感受識字的樂趣。本單元課文以淺顯的韻文為主,易讀易懂易記。還以簡潔生動的語言,向學生介紹了有趣的動物知識、豐富多彩的校園生活、四季交替欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處世之道。課堂上,要給學生充分朗讀的時間,在讀句子、讀韻語的過程中,認識生字,讀準字音,突破“音”和“形”的難點,并鼓勵學生邊讀邊記,熟讀成誦,積累語言。在教學中,要讓學生邊讀邊想,邊讀邊發現,引導他們熱愛自然,熱愛生活。

  二、教學目標

  1、認識57個生字和l個偏旁,會寫28個字。

  2、正確、流利地朗讀課文;學習用不同的節奏誦讀兒歌、對子等不同形式的韻語;背誦《古對今》和《人之初》。

  3、繼續了解形聲字的構字規律,并學習運用這一規律自主識字。會讀“蜻蜓展翅、和風細雨”等詞語。

  4、了解身邊小動物的習性和四季氣候、景物的變化,保持探索自然的好奇心。

  三、教學重、難點

  教學重點:識字、寫字、朗讀課文。(鼓勵學生借助漢語拼音自主認讀漢字,運用識字方法識記字形,并結合自己的生活為生字組詞,以便在具體的語言環境中加強對漢字的理解和運用。在課文的朗讀指導方面,教師要根據本單元所選課文長句子較多的特點,指導學生在讀準讀順的基礎上,根據句子的意思進行恰當的停頓,在反復練習中提高學生斷句和朗讀的能力。)

  教學難點:課文內容的理解。(教師要針對學生的心理特點,出示相關圖片,給予直觀體驗并進行必要的講解,引導學生在品讀重點詞語和句子中走進文本,在閱讀中逐漸學習閱讀方法,提升閱讀能力。

  四、課時安排

  《動物兒歌》——2課時

  《古對今》———2課時

  《操場上》———2課時

  《人之初》———2課時語文園地五———2課時

一年級語文下冊教學計劃11

  一、學生基本情況

  經過第一學期的學習,我對班級學生有了深入的了解。我班絕大多數孩子能較主動地去學習,掌握了一定的識字方法,養成了良好的學習習慣。從去年的檢測成績上看,我班成績不是很理想,學生中沒有滿分,這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字基本做到會認,每生能寫漢字100字——150字之間,少數能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好,音序清晰,這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固,需再加強寫字習慣的督促、培養。學生的閱讀興趣濃厚,閱讀習慣良好。

  二、教材分析

  1.本冊教材根據課程標準的精神,體現以下思想:

 。1)、全面準確地體現語文課程標準的教學目標,致力于構建開放的富有活力的教材體系,注重開發學生的創造潛能和培養學生的創新精神。

 。2)、遵循語文學習的特點和規律,引導學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文、運用語文,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養,培養學生的創新精神和實際能力。

 。3)、體現新的理念,課文不僅成為教師的教本,而且成為學生的學本,使教材有利于讓學生自主、合作、探究地學習,促進學生的全面發展,為他們的終身學習、生活和工作方面奠定了基礎。

  2、教材內容分析

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的'夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的局限性。

  每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯系,構成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩。8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個生字表。

  本冊識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后的生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。:

  “語文園地”包括4個欄目:我的發現——鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優秀段篇?谡Z交際——與專題聯系,在雙向互動中培養口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

  3、教材重點:

  如何鞏固認識的550字,會寫的250字。指導學生在自主、合作、探究中學會學習,學會用標準的普通話說話、朗讀,養成良好的識字、閱讀習慣,能聯系生活實際進行語文實踐,在生活中學語文、用語文。

  4、教材難點:

  如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文,潛移默化地使學生受到文學熏陶,培養愛美情趣,引導學生在實踐中主動獲取知識,形成能力。

  三、教學目標及要求(聽說讀寫能力的安排):

 。ㄒ唬┳R字與寫字

  1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字800個,其中250個會寫。

  3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

  4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

  5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  6、能用音序法查字典,學習獨立識字。

 。ǘ╅喿x

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美。

  7、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

  8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

 。ㄈ⿲懺

  對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。

 。ㄋ模┛谡Z交際

  1、學講普通話,逐步養成用普通話的習慣。

  2、能認真同別人講話,努力了解講話的主要內容。

  3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節。

  4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

  5、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

  6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發表自己的意見。

 。ㄎ澹┚C合性學習

  1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀,共同討論。

  2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

  3、熱心參加校園、社區活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

  四、教學措施

  1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發學生的學習興趣。

  2、把課堂還給學生,以學生為主體,鼓勵學生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,以充分調動學生學習的主動性和積極性。

  3、在課堂上扶、放結合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學生在學習的過程中不僅學會,還要會學,及時讓學生總結學習方法,培養學生愛學習、樂學習的興趣。

  4、在教學的各個環節中規范學生的口頭語言,培養良好的語言態度和語言習慣。

  5、要重視課外閱讀的指導,給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產生成就感。

  6、努力開發語文課程資源,充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學生在日常生活中學語文、用語文。

  7、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。

  8、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。

  9、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與學習活動。

  10、加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

  11、做好檢測工作以便查漏補缺。

一年級語文下冊教學計劃12

  一、所教年級現狀分析。

  一年級一班共有學生44人,男生24人,女生20人,經過半學期的訓練,孩子們已經有了很大的進步,但仍然需要老師常規的管理。這些學生原先所處的教育環境、家族狀況各異,行為習慣和知識基礎相差較大,給老師的管理帶來困難。整體看,這些學生身上雖然存在著紀律渙散,自私、嬌氣等缺點,衛生、學習、行為等還沒有養成良好習慣,但天真、熱情、有上進心,在教師的正確引導下,必須會養成良好習慣,成為一個真正的小學生,為進入二年級打下良好的基礎。今年學生的人數少,便于學生的管理。經過新學期兩個周的初步管理,大部分學生上課遵守紀律,能認真聽講,有4、5個同學注意力不集中,上課經常左顧右盼,在常規方面還要繼續加強。在傳授知識上要從基礎抓起。不能忽視每一個學生,作到眼中有每個孩子。

  二、本冊教材的知識系統與結構。

  第二冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材資料。共設八個專題分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質,我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值,把知識、潛力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材資料的`局限性。

  每組包括1課"識字"、5-6篇課文和1個"語文園地",各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共42篇,資料豐富多彩。"語文園地"包括四個欄目:我的發現--鼓勵學生探究發現,引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累--引導學生積累好詞佳句、優秀段篇;口語交際--與專題聯系,在雙向互動中培養口語交際潛力;展示臺--給學生帶給展示學習所得的舞臺。

  本測識字的編排,繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫350個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里標明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表(一),列出了全冊要求認識的字;生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

  三、本冊教材總的教學目的、教學重點、難點。

  教學目的:

  1、復習鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節,能借助漢語拼音識字和學習普通話。

  2、要求學會的字,應能讀準字音,認清字形,能借助圖畫或詞句了解意思,逐步培養識字潛力。要求會認的字,能讀準字音即可,不抄不默不考。

  3、繼續練習用鉛筆寫子。能依照筆順規則,按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿勢合乎要求,逐漸養成良好的寫字習慣。

  4、學過的詞語要能準確認讀,正確書寫,懂得意思,并練習在口頭或書面語言中運用。

  5、學習用普通話朗讀課文,做到正確、流利。學習分主角朗讀課文,逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。

  6、學習結合上下文和生活實際了解詞句的意思,能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物,能大致了解資料。認識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。

  7、學會聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,聽后能復述基本資料。認真聽別人說話,養成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題?磮D或觀察簡單的事物后,能說幾句完整、連貫的話。愿意與別人進行口語交際,態度大方有禮貌。

  8、能用詞語連成句子,能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來,學習使用句號和問號。

  教學重點、難點:

  1、進行字、詞、句的訓練。

  2、進行朗讀訓練、背誦訓練,要求學生學習語言,積累語言。

  3、進行正確的寫字訓練。

  四、主要的教學措施和教改思路。

  1、端正教學思想。在教學過程中,學生是學習的主人,要注意激發學生的學習興趣,調動其用心性;要加強學生自主的語文實踐活動,把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法,引導他們在實踐中主動地獲取知識,構成潛力。

  2、重視培養潛力。學生獲得知識是必要的,但培養潛力更重要。一個學生如果沒有自學潛力和運用知識解決實際問題的潛力,他的終身發展將受到限制,我們從新世紀人才的培養目標出發,務必重視對學生潛力的培養。就第二冊語文教學來說,要著重培養學生識字潛力、理解詞句的潛力,朗讀潛力、口語交際潛力和初步的自學潛力。在教學中,要承認學生的個體差異,滿足不同程度學生對語文學習的需求,不要一刀切,力求使每個學生都有較大發展。

  3、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義,再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經過上學期的學習,已經掌握了一些漢字知識和識字方法,教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導和講解。這樣,不僅僅能夠節省教學時間,還能夠培養學生的識字潛力。低年級的閱讀教學必須要杜絕逐句講解,繁瑣分析的現象,必須要體現以讀為主,要把以往分析講解的時間省出來,讓學生多讀書,多背誦,不斷增加語言積累。

  4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動透過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文潛力得到訓練。語文實踐活動,資料上要與課內教學密切聯系,形式上要活潑搞笑,使學生樂于參加。能夠把表演、競賽、游戲引進課堂,也能夠組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,逐步提高語文潛力。

  五、教學進度安排。

一年級語文下冊教學計劃13

  一、教材分析

  本單元圍繞“伙伴”這個主題,安排了三篇課文:《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》3篇課文。通過這些課文的學習,引導學生明白個體要學會融入到集體生活中,團結友愛,互幫互助,你中有我,我中有你,才會感到真正的快樂和幸福。本單元還安排了“口語交際:請你幫個忙”通過真實的交際練習鼓勵學生在生活中主動尋求別人的幫助,能夠說清尋求幫助的原因,同時學習使用文明用語!罢Z文園地三”安排了“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”三個部分的內容。旨在讓學生初步學習用音序查字法,培養學生自主識字的能力,并通過古詩閱讀和課外閱讀拓展學生的閱讀量,進一步培養學生良好的`閱讀習慣。

  二、教學目標

  1、會認37個生字,會寫20個生字,進一步養成良好的書寫習慣。學會3個偏旁,學習4個多音字。

  2、學習并積累AABB式和描述動作的相關詞語。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力,背誦古詩《贈汪倫》。

  4、理解課文內容,能用自己的話說說課文的主要內容。初步體會友情的可貴,培養學生主動關心他人,幫助他人的良好品質。

  5、學會用音序查字法查字典,激發學生識字的興趣。

  6、通過課文的學習和課外朗讀,讓學生懂得學會為他人付出是一種快樂。

  7、鼓勵學生在生活中主動尋求別人的幫助,能說清尋求幫助的原因,同時學習使用文明用語。

  三、教學重難點

  1、識字、寫字、朗讀課文。

  2、課文內容的理解,特別是對于“友情”這一核心內涵的理解。

  3、引導學生品讀重點句子和詞語,并結合自己的生活實際變變收獲和感受,從而理解課文內容,體會友情的可貴。

  4、學習用拼音查字法查字典。

  四、課時安排

  1、小公雞和小鴨子2課時2、樹和喜鵲…2課時3、怎么都快樂2課時口語交際:請你幫個忙1課時語文園地三…2課時

一年級語文下冊教學計劃14

  共有五篇課文,按照內容的由易到難順序排列。要注意,春筍、雨點、小池塘,在課文中分別比擬成了"筍娃娃"、"雨點娃娃"和"大眼睛",均具有了童話的色彩,與孩子的感情能貼得很近。與前三篇比較,《春到梅花山》、《草原的早晨》與學生的生活相隔得稍遠點。這五篇課文描述了春天的不同風光,語句優美而生動。不斷向上的春筍、調皮的雨點、大眼睛般的小池塘、熱鬧的梅花山、美麗的大草原,或讓我們永存記憶,或讓我們流連忘返。五篇課文就像一根紅線串連的五顆璀璨的珍珠,這根紅線就是"春天",我們可以把這組課文稱之為春光篇。

  教學建議:

  1、給足時間,讓學生充分讀。

  這組課文內容淺顯,語句優美而富有節奏,讀來瑯瑯上口,我們要讓學生充分感受文本,反復讀,直至讀通順,讀流利,甚至于熟讀成誦。

  2、抓住重點詞句適當范讀和領讀。

 。1)直接決定句子意思的詞語。如:雨點落進池塘里,在池塘里睡覺!谛∠锷⒉!诮永锉寂!诤Q罄锾S。(《雨點》)領學生讀好"睡覺、散步、奔跑、跳躍"這幾個關鍵詞,相信這些詞語讀好了,句子就能讀好。

 。2)難以理解的詞語。如"它們沖破泥土,掀翻石塊,一個一個從地里冒出來。"(《春筍》)領讀好"沖破、掀翻、冒",讓學生在老師的范讀中感受春筍頑強的生命力。

 。3)句子較長,難以一下子把握邏輯停頓。如:一到休息日,通往/梅花山的/大道上,便/涌動著/看花的人流/,梅花山/成了/歡樂的海洋。(《春到梅花山》)

 。4)課文中含義深刻的句子,學生難以一下體會情感。如:一節一節又一節,向上向再向上。這一句話寫出了春筍在美好的春光中蓬勃向上。怎樣表達這種情感,教師要通過聲情并茂的范讀,以達到"聲入學生之耳,情入學生之心"的目的。

  3、創設情境,在情境中體驗、感悟。

 。1)表演體驗。

  在學習《春筍》第一段時,讓孩子們扮作筍娃娃,全部蹲在座位下,再用錄音機放上幾聲春雷,讓這些"筍娃娃"們在春雷的呼喚中,勇敢地冒出來。

 。2)生活體驗。

  《雨點》介紹雨點在四種不同的地方不同的表現形態:

  池塘--睡覺 小溪--散步 江河--奔跑 海洋--跳躍

  "睡覺、散步、奔跑、跳躍"這是孩子熟悉的,我們教學中就可以喚起他們的'生活經驗來體驗課文內容。睡覺時怎么樣?周圍靜靜地。那么我們也來靜靜地讀,別把小雨點吵醒。你散步過嗎?散步時真悠閑、自在,誰來散步?你們能把這種感覺讀出來嗎?跳躍?誰做過這個動作?做一做!做得好,現在動作,通過讀書表現這種動作,誰愿意來試一試?

 。3)看圖體驗。

  《小池塘》是寫景文,文字描述了畫面,畫面是五彩的文字。教學時可充分借助這幅圖,讀文看圖、看圖悟文、圖文結合,最后留在腦海中,可能"亦圖亦文"!洞旱矫坊ㄉ健、《草原的早晨》等均引導看圖體驗。

  4、想象創造,美讀欣賞。

  閱讀教學的目標之一是有感情地朗讀課文。如何朗讀,方法很多。這里介紹一種運用想象,再造情境,體味感悟的方法。

  《草原的早晨》是一篇優美的課文。曾聽一位老師運用語言激發孩子的想象,頗受啟發。課始,老師滿懷激情地說:"同學們,老師帶你們去草原。只要你們把眼睛閉起來,根據老師的提示去想象,你們一定會看到草原的。"同學們都閉上了雙眼,悠揚的音樂在教室里回落。老師用輕柔的語調緩緩地提示:"展現在我們面前的是一望無際的草原,草碧綠碧綠的,仿佛要流出油來?諝夥浅G逍,到處彌漫著野草野花的芳香。此時正是黎明時刻,整個大草原還沉沉地睡著……"老師動情地說著,努力為學生營造一幅草原沉睡圖。突然,老師大聲朗讀起課文來:"'啪','啪',響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜,鋪滿新綠的草原醒來了。"隨著老師的朗讀,有幾個同學不約而同地抬起頭,舒展雙臂,輕聲說:"啊,醒來了!"老師繼續朗讀,"一只只羊兒涌出了圈門,蹦跳著奔向無邊的草原。"突然一個男同學站了起來,喊著"嘔--嘔--"身體做著奔跑的動作,儼然成了一只奔跑的羊。接頭,又有同學站起來了,三個、五個……教師再朗讀:"牧民們跨上駿馬,追趕那歡樂的羊群。"此時,教室里已沸騰了,許多同學手舞足蹈,有的學羊奔跑,有的學牧羊人策馬飛馳,有的干脆在原地亂蹦,嘴里歡呼著:"嘔!嘔!嘔!"一些文靜的同學雖然沒有站起來,也早已睜開了眼,樂開了花……

  通過再造想象,《草原的早晨》已經完全融入孩子的心中,他們仿佛已置身在美麗的大草原,藍天、白云盡收眼底。老師順勢利導,讓孩子把看到的讀出來?梢韵胍,孩子們在盡情地吮吸春的氣息,沐浴春的朝陽,伴隨春風,領略春光,讀書其實就是把這種情感表達出來。

  5、舉一反三,學以致用。

  課標強調"語文教學要注意語言的積累、感悟、運用"。"注重語文與生活的有機聯系",我們應利用文本,有機進行這方面的訓練。如學了《雨點》,讓學生聯系生活說說,雨點還會落在哪里,干什么?(雨點落在屋頂上,在屋頂上跳舞,雨點落在雨傘上,在雨傘上滑梯……)學習《小池塘》后,請學生聯系生活想一想,還有什么會倒映在池塘里,像什么?

一年級語文下冊教學計劃15

  一、學科目標:

  1、認識424個字,會寫286個子,認識7個偏旁部首。喜歡學習漢字,并有主動識字的愿望,能按筆順跪著用硬筆寫字,注意間架結構。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔。

  2、繼續復習、鞏固漢語拼音,能夠借助漢語拼音認讀漢字。會試用音序查字法查字典,學習部首查字法,學習獨立識字。

  3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,學習默讀,做到不出聲,不指讀,并借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累自己喜歡的詞語、成語和格言警句。

  5、能閱讀淺顯的課外讀物,能展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美,喜愛圖書,愛護圖書。

  6、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,并寫出自己對周圍事物的認識和愿望。在寫話中能運用閱讀和生活中學到的詞語。并根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

  7、學講普通話,能認真聽別人講話,了解講話的資料,能復述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節,又表達的自信心。與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

  8、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的資料提出問題,共同討論。結合語文學習,觀察大自然,熱心參加學;顒雍蜕鐣顒,能用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和看法。

  二、教學資源分析:

  本冊教材仍沿襲前面三冊教材的編排特色,采用主題板塊的形式。全冊共有12個主題板塊,依次為:漢字家園(一)、春天來了、孩子眼里的媽媽、漢字家園(二)、書里的故事、我們愛科學、幽默、勞動、音樂世界、神話、與眾不一樣、愛在我們中間。每個板塊的內涵都很豐富,拓展了語文學習的空間,為學生構建了開放而有活力的語文學習過程。教材資料貼近學生現實生活,重視學生自身的經驗和愿望,在學習過程中,不但培養學生熱愛祖國、熱愛生活的思想感情,并且使學生受到高尚情操與情趣的熏陶,有利于促進學生語文綜合素養的構成,培養學生的實踐能力和創新精神,促進學生的全面發展。

  三、學情分析:

  學生學習的熱情比較高,可是還不能掌握自學方法,不能很好地借助工具書來學習。上課思維比較活躍,不能很好控制情緒,學習方法上雖然有所提高,仍需著力引導;A知識很扎實,漢字書寫很規范?墒菨h語拼音普遍掌握不扎實,不能正確拼讀生字,還需要進一步鞏固加強。寫話方面部分孩子句子不通順,需要繼續鍛煉培養寫話的興趣。

  四、教學方法與設計

  精心準備每一節課,認真閱讀教材,熟悉教材,尋找適合本班學生的教學方法。課后及時進行教學反思,總結教學經驗,尋找教學中的.不足和改善方法,使自己的教學水平得到全面的提高。培養學生的預習能力。培養學生正確借助自學工具到達自學效果。使朗讀和理解密切結合。指導學生提高閱讀能力,主要分課內閱讀和課外閱讀兩部分。課內重點指導學生如何有感情地朗讀,朗讀是本班學生的弱項。

  朗讀是學生了解課文資料、理解和感悟作者所表達的思想感情、培養語感的有效途徑。而語感又是習作語言表達的基礎。在部分學生的習作中經常出現語句不通順、表達不清楚的現象,教師于是指導如何修改,但這只是表面,而根本原因在于學生的語感不強,不知如何用恰當準確的語言來陳述自己的想法或觀點。指導的方法就是教師范讀和學生在自主體驗的基礎上有個性地朗讀相結合。

  課外閱讀主要是鼓勵學生自主閱讀,摘抄、賞析,然后團體交流。要注意發揮學生的積極性和主動性,引導學生進行探究、合作學習,繼續加強對學生自學能力的培養。充分發揮教師的主導作用,包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上,經過教師的指導,圍繞重點開展討論和交流,鼓勵學生發表不一樣的見解。對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,并寫出自己對周圍事物的認識和愿望。幫學生制定每一天的寫話制度,要求學生每一天都能寫一句話,漸漸提高自己的習作基礎水平。

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